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游戏教学法在初中英语词汇教学中的实证研究

钟杰  
【摘要】:词汇与语音、语法是构成语言的三大要素,其中词汇被称为“语言的基本建筑材料”。然而,在现行初中英语课堂里,词汇教学并没有受到重视,教师却将语法作为英语教学重点。但近年来,新课改的实施,新课程标准对学生英语词汇量要求有了提高,一向被认为是既耗时、效率又不理想的初中英语词汇教学成了亟需解决的难题。尽管英语教学改革在不断推进,但教学现状并不乐观,特别是英语词汇课堂。在现行英语教学基层课堂,教学形式单一、授课方式单调和课堂组织方式过分重于形式是目前存在的三大问题。新课标实施过程中,对英语学习新方法的探索、学习英语兴趣的提升问题、教师英语教学的有效性逐渐成为国内学者的研究热点,成为我国教育改革中关注的重要问题。鉴于此,本研究立足于当前初中英语词汇课程现状,将游戏教学法融入初一年级实验课堂,探究以下两个问题:1)游戏教学法对初中英语词汇学习兴趣有何影响?2)游戏教学法对初中英语词汇学习效果有何影响?本研究基于大量相关文献资料,以赫尔巴特兴趣理论、精神分析学派的游戏理论和多元智能理论为指导,根据心理学的动机理论和青少年特有的心理特征,选取湖南省慈利县一鸣初中七年级两个平行班为实验对象,通过学科教学实验和学生问卷调查等方法进行游戏教学法的研究,对比实验前后实验对象两次英语词汇测试成绩的变化情况,采用独立样本T检验、配对样本T检验对两次词汇测试成绩和问卷调查结果进行分析,实验数据证明运用游戏法教学的实验班词汇学习兴趣提高了,测试成绩也有很大提升。实验说明“将游戏教学法用于初一词汇教学的确能够很大的提高学生学习热情和积极性,而且有利于学生自信心的增强。”在肯定实验积极意义基础上,针对当前该教学法在词汇课堂操练中实际状况,文章最后结合笔者教学经历,分别从“游戏与知识的课堂结合点、课堂游戏该把握的尺度问题及游戏前期准备工作”三个方面提出了相应的应用建议。本研究旨在能加强初一(英语学习启蒙时期)英语教师对词汇“兴趣”教学的重视,为英语词汇教学改革提供一些数据借鉴,使得英语词汇教学更为行之有效,为我国英语教育事业的健康可持续发展出一份绵薄之力。


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