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幼儿园阅读区的创设和利用

李小琴  
【摘要】:随着当前社会对早期阅读关注程度的加深,幼儿园的阅读区作为承载幼儿进行早期阅读的重要场所也越来越受到重视。而幼儿园阅读区创设和利用质量的好坏会对幼儿的早期阅读的质量产生很大的影响。那么,目前幼儿园阅读区创设和利用的现状如何?存在着怎样的问题呢?本研究选取了邵阳市一所幼儿园,对园所的阅读区创设和利用现状进行研究,采用观察法进行数据收集,并对2位园长、8位教师、若干名幼儿进行访谈,从而对上述问题进行探究。本研究主要从物质环境创设的角度对阅读区环境创设的现状和阅读区的利用情况进行评价,发现阅读区创设和利用中存在的问题,探讨其背后的原因,并针对其存在的问题提出建议。研究表明,幼儿园阅读区的创设存在着一些问题:在阅读区区位的选择方面,阅读区独立成区的班级较少,空间面积不足;部分班级阅读区规划不合理,过于吵闹。在材料投放方面,阅读材料投放较为盲目和随意;图书的种类不够丰富,无法满足幼儿的多种需要;自制图书形式单一,缺乏创造性;图书更换不及时;辅助材料中缺乏柔软材料、缺少操作材料。在空间环境布置方面,大多数班级的空间环境布置比较单一。阅读区的利用存在的问题有:在区域活动中教师对幼儿阅读图书的指导不够;在教学活动中没有充分地利用阅读区的资源;在一日生活活动中阅读区的使用率高但阅读的效果较差。本研究分析了幼儿园阅读区创设和利用存在问题的原因。最后,本研究根据幼儿园阅读区创设和利用存在的问题及原因,提出了提高幼儿园阅读环境创设和利用效果的建议。幼儿教师方面:加强对早期阅读价值的认识;提升阅读区环境创设的能力;教师科学合理分配时间和精力。幼儿园管理者方面:加大幼儿园经费投入;完善管理机制;拓宽教师学习渠道,增加学习和提升的机会。家园共育方面:提升家长对幼儿早期阅读价值的认识;取得家长的支持与配合。


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