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基于断层理论的小学一年级新生入学适应研究

陆洁  
【摘要】:随着社会的一直进步和发展,越来越多的人认识到幼小衔接的重要性,但在实际的小学教育教学活动中,幼小衔接的情况不容乐观,导致部分一年级新生在进入小学后产生入学适应障碍。因此,通过对刚进入小学的一年级学生进行入学适应现状的研究,能够帮助人们了解目前实际教学中的幼小衔接现状,从而提出帮助部分学生克服入学适应障碍的方法,为将来的学习打下良好的基础,同时促进学生身心健康发展。本研究以哈克断层理论为基础,从师生关系、学习方式、规则意识、同伴关系、学业期望、学习环境这六个维度构建研究新生入学适应的基本框架。本文运用文献资料法、问卷调查法和访谈法,选取长沙市J小学2020级一年级新生为研究对象,通过SPSS20.0对数据进行分析,发现该校小学一年级学生入学适应一般,处于中等水平,其中学生适应新的学习环境、师生关系、同伴关系的情况较好,学习方式、规则意识、学业期望的适应还需加强。在学生性别、是否独生子女、家庭关系等人口统计学变量上不存在明显差异。通过对数据的分析和访谈,发现当前该校一年级新生入学适应现状和主要问题如下:1、学习方式以传统形式为主,导致部分学生不能适应新的学习方式;2、学生规则意识较差,教师缺乏引导的可行性方案;3、家长学业期望较高,一年级新生学业负担较重。针对当前存在的问题和生成原因,解决对策和建议为:政府要重视小学的幼小衔接,指导学校开设专门的幼小衔接课程,指导教师在课堂上使用多样性的教学方式;注重学生的主体地位,加大对教师系统的培训,教学过程中重视形成性评价;落实家校合作,加强与教师的交流,引导家长转变家庭教育的思想,营造舒适的家庭学习环境。


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