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中学物理有效教学策略研究

梁春玲  
【摘要】: 本文针对中学物理教学的低效现状,以物理教学理论为基础,运用有效教学的研究成果,立足于课堂教学的微观领域,探讨物理教师如何执行有效教学策略,优化地组织实施教学,以实现既定的教学目标。 本文首先简述了有效教学的概念和标准,分析了中学物理有效教学研究的意义并提出了有效教学的核心观念:“学习中心论”。 然后,本文分析并指出教师树立有效教学观念,围绕学习中心进行理论研究是实现有效教学的前提和基础,同时强调了立足课堂实践,具备反思意识,执行教学策略是实现有效教学的关键。 最后,本文以中学物理学习内容的特点和学习过程的规律为线索,对教学准备过程中目标的确定和运用,学生学习准备情况的了解,教学材料的处理,教学方法的选择以及教学实施过程中教师进行讲授和演示,组织提问讨论、指导实验、解题和科学探究,激发学习动机,培养学习兴趣等各个方面,进行了深入细致的研究,并提出了具体的组织实施策略,具有较强的操作性,对中学物理有效教学具有积极的指导作用。


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