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中小学生课外阅读现状调查研究

蒋蓉  
【摘要】: 语文不是一门纯粹的技术性学科,它的许多能力因素不是靠直接的传授和简单的模仿来获得的,只能在长年累月的语文实践中,慢慢地领悟、一点点地积累而习得。因此,学习语文仅靠课堂是远远不够的。学生不进行课外阅读,阅读面太窄,就会营养不良,语文素养难以提高。随着教育教学改革的深入,重视课外阅读,将课内与课外沟通,越来越受到语文界乃至整个社会的认同与关注。 国家教育部于2001年7月制定的《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》对课外阅读提出了新的任务与要求,视课外阅读为语文阅读教学的有机组成部分。而且,由于当代的少年儿童正经历着时代的巨大变迁,他们所接受的信息量之大和信息渠道之广是前所未有的,因而学生的课外阅读还面临着许多新的问题和挑战。因此,对当前中小学生课外阅读现状进行调查研究有着积极的现实意义。 本文采用问卷调查法,以长沙市和永州市冷水滩区八所学校的小学五年级到初中三年级共950名学生为对象抽样调查,并辅以座谈和个人谈话法收集了大量的资料,从课外阅读的兴趣与动机、时间与内容、习惯与方式、效能与指导等方面对当前义务教育阶段的学生课外阅读现状进行了较全面、具体的分析与研究。 在对调查结果进行思考与整理的基础上,本文提出了加强中小学生课外阅读的建议,即:更新教育观念、加大指导力度、创设阅读条件、建立评价机制。


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