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论小学英语游戏教学

廖爱秀  
【摘要】:《小学英语纲要》指出:兴趣是学好语言的老师。对小学英语教 师来说,激发学生学习英语的兴趣是当前小学英语教学的一项重要任 务。 英语游戏教学是一种有效的方法,它适合孩子们身心发展的特 点,能培养他们的学习兴趣和激发求知欲。 游戏是孩子们的天性。对孩子们来说,游戏就是生活,生活就是 游戏。最近十年,教育专家发现游戏也是学习,特别是对孩子进行早 期教育的一种最好的学习。在游戏中孩子的各种能力可以得到培养, 例如智力,认知和社会交往活动能力等。在游戏教学活动中,孩子们 要闻,要听,要看,要唱,要画,要跳。孩子们积极参与,领悟了学 习的喜悦,获得了成功经验的满足。所以游戏教学是全面提高小学英 语教学质量的一种有效方法。 本论文将从以下四个方面来论述。 第一部分论述游戏教学的历史和现状。古往今来,中外许多教育 家对游戏都有过精辟的论述,并且对游戏与教学的关系也给予高度重 视,这些论述构成了本课题研究的理论背景。许多教育家,如卢梭、 福绿贝尔、蒙台梭利、杜威、陈鹤琴等,他们反对死记硬背、照本宣 科,强调孩子们的需要和潜力的重要性并指出游戏对孩子们来说是多 么的重要。 第二部分论述做游戏是孩子的天性。教师除了要根据儿童身心发 展规律:如好奇心强、好表现、富有想象力和创造力及注意力不集中 等,还要非常了解孩子与成人学习英语的不同特点,充分利用英语游 戏,创设良好的英语环境和学习氛围,激发儿童学习英语的浓厚兴趣, 吸引儿童的吸引力,从而使他们喜欢学习英语。 第三部分从五个方面分别论述:即介绍了游戏的定义、游戏的种 类、游戏的益处、游戏的特点和使用游戏应注意的问题等。在语言教 学中游戏的作用是不可替代的:它能营造一种轻松活泼的学习氛围, 从而减轻学生的压力,使学生能自由自在地学习语言。但要记住:切 勿为了游戏而游戏,选择一个游戏务必是让学生进行目的语的练习。 如果游戏太难或太简单,都不会产生好的效果。 第四部分将从语法、词汇、句型和四会技能四个角度介绍一些 游戏。这些游戏覆盖面广且难易程度不同,适合小学各个年级。在提 高学生英语综合能力时,学生又会感到有趣。 总之,游戏是小学各年级儿童极为喜爱的一种活动形式。如果一 位英语老师能恰当地把这种活动形式运用到英语教学过程中,就会大 大调动儿童的学习积极性,活跃课堂气氛,增强教学效果。


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