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论物理教学中的美育

刘卫  
【摘要】:科学蕴含着美。物理学从现象到理论处处充满了美。物理教学过程及课外活动充满各种可以对学生进行审美教育的机遇和潜力。本文试图从美育的角度切入,着重研究探讨在中学物理教学过程中实施美育的可能性、必要性、具体目标、主要途径及操作原则。 全文除导语和结语外,由四章组成。第一章论述了在物理教学中实施美育的必要性。科学与美结下了不解之缘,物理科学中蕴含着大量的美,因此在物理教学中渗透着美育既是对客观规律的顺应与尊重,也是提高物理教学质量,培养全面发展人才的需要。 第二章设定了在物理教学中实施美育的目标,激发学生学习物理的积极性,培养学生感受物理美的能力,满足学生审美需求;培养学生对物理美的鉴别与欣赏能力,促进学生对物理知识的深刻领悟与把握;培养学生对物理美的想象与创造能力,激活与发展学生的创造才能。 第三章论述了在物理教学中渗透美育的主要途径:深入发掘物理学自身中的审美因素,让学生感受它的科学美;努力营造审美化的学习环境,让学生经常受到美的感染、熏陶;精心设计和组织审美化的课堂教学,让学生轻松愉快地学到知识;积极开展审美化的物理课外活动,让学生沉浸在对科学美的向往与追求之中。充分利用现代化的多媒体教学手段,将审美教育升华到更先进的层面。 第四章论述了交流性原则,体验性原则等是物理教学中渗透美育的基本原则。


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