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现代教育技术下数学教师角色探析

吴仁芳  
【摘要】:现代教育技术渗透到数学教学的各个方面,现代教育技术辅助数学教学成为了课堂教学一个不可分割的一部分。基于现代教育技术利用各种数学资源进行数学活动的教与学,将各种媒体进行优化组合、调控运用于数学教学的各个环节,以至达到最佳的效果。数学教学是一个丰富的、复杂的、交互动态的过程,参与者不但在认知活动中,而且在情感活动、人际活动中实现着自己的多种需要,每一堂数学课的教学,都凝聚着数学教师高度的使命感和责任感,都是数学教师的发展程度和生命价值的直接体现。 数学教师利用现代教育技术创设情境,在一定意义上,能克服传统数学教学中平淡机械、单调枯燥的缺点,为学生营造一个新的虚拟似真的生动的教学情境,成功地调动学生的积极性,促使学生自主的进入学习中。数学教师应是研究者、整合者和创设者,整合现代教育技术与数学教学中的各种因素,使数学思维过程能在现代教育技术辅助下恰当地表现出来。数学教师应以学习者、评估者的身份进入数学教学中,把知识、能力、情感、动作技能等有机地融为一体,并借助它有效的改善教学活动,保持教学平衡,从而推动数学教学的发展。基于现代教育技术的数学教学给教师提供了一种新的思考的理念,为问题的提出、分析与解决提出了新的思考方式。数学教师的发展是通过教学过程中外在的地位与环境变化作用和对自身不断重新发现的思考而使得教师个体内在的提高。 数学教师应通过基于现代教育技术的数学教学的运用与思考去产生和自我发展相结合的一些独特认识。


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