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未成年人思想道德建设的障碍及其学校治理对策

卢海泉  
【摘要】:关注未成年人思想道德教育是世界各国的共同趋势,我国党和政府和全社会一直对未成年人思想道德建设问题非常重视。在我国社会转型时期,未成年人成长的环境发生了明显的变化,传统的德育观念、内容、方法、手段、模式等已经不适应未成年人思想道德教育,未成年人思想道德呈现下滑趋势,学校德育遭遇到前所未有的挑战。加强对未成年人思想道德教育,是时代的呼唤,是民族振兴、国家兴旺的需要,是未成年人自身发展的需要。正是在这种背景下,2004年4月,中共中央、国务院印发了《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》这是对新世纪新阶段加强和改进未成年人思想道德建设作出的新的重要部署。 未成年人是从法律上说的,指未满18周岁的公民。未成年人思想道德建设是指全社会为提高未成年人的思想素质和道德品质所进行的一项重要工作,是整个育人工程中重要组成部分。由于未成年人思想道德教育是一项复杂的系统过程,德育主体的不一致、德育资源的差异、德育管理的偏差、德育环境的可变性和不可控性、未成年人思想道德的矛盾性等,可能给德育建设造成障碍。其中主要的障碍有:观念障碍、组织障碍、制度障碍、师资障碍、方法障碍、环境障碍、理论障碍。 加强和改进未成年人思想道德建设,是党和政府及全社会义不容辞的重要职责,其中,学校起着主导的作用。从学校治理角度,结合学校教育的实际,可以采取评价导向策略、优化机制策略、教师示范策略、德育与心育结合策略、组织沟通策略、自主教育策略、德育科研策略、环境优化策略。


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