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试论高中生书册阅读效果的评价与提升

欧阳立新  
【摘要】:新一轮课程改革提出“语文课程应致力于全面提高学生的语文素养”,高中教学要“增强中华民族优秀传统文化的底蕴”。全国教育科学“十五”规划课题《高中书册阅读教学实验与研究》的主要目的就是促进高中生学会读书和做人,提高语文能力,增强文化底蕴。因此,高中语文书册阅读教学与研究无论是对新课程的推进还是对当代语文学科教育的发展,都是非常必要的。 高中语文书册阅读教学,是指在初中语文篇章教育的基础上,引导学生学会阅读成本的书。书册阅读效果的评价,对书册阅读教学的实施起着重要的作用,直接影响着书册阅读教学培养目标的实现。本文主体分为三部分: 第一部分阐明书册阅读效果评价的意义。在介绍了高中书册阅读教学与研究的内容与现状之后,分析了影响高中生书册阅读效果的基本因素,随之论述高中生书册阅读效果评价的意义主要体现在:有利于反馈调节、改进教学实验;有利于积极导向、引导学生全面发展。 第二部分论述了书册阅读效果评价的构想。高中生书册阅读效果评价最基本的特征是评价旨在促进学生的发展;与传统语文评价相比,其发展性、激励性、开放性、自主性原则更具科学性;还就如何丰富评价内容、建立多元评价标准进行了阐述。 第三部分探索了提升书册阅读效果的构想。作者深入到实验学校长沙市一中、涟源市二中对目前书册阅读效果进行调查,分析了书册阅读已取得的效果和发现的问题,并且提出了提升书册阅读效果的一些构想。


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