高等职业学院有机化学课程自主—合作学习教学研究

【摘要】：自20世纪70年代以来,合作学习作为一种新的课堂教学方法一直受到国内教育工作者的青睐,而在国内的高等职业学院中,结合有机化学学科教学开展合作学习的实证研究尚属少见。 本研究主要构建了适合高职学生和有机化学课程特点的自主—合作学习模式,并通过教学实验验证其优越性。实验对象为高等职业学院一年级的学生,选用生物技术04303班为实验1班,生物技术04302班为实验2班,动物检疫、营养、牧医合班为控制班,其中实验1班采用自主—合作学习模式,实验2班采用经典的合作学习模式,在同样的测量标准下比较两种合作学习方法的效果。 将各班的有机化学成绩按实验1班—控制组、实验2班—控制组、实验1班—实验2班的组合用SPSS11.0进行统计分析,并运用自编的《合作学习调查问卷》调查了自主—合作学习教学模式对高等职业学生综合学习素质的影响。对教学实验的结果讨论分析,得出如下研究结论: 1.在高等职业院校开展合作学习能显著提高学生的学业成绩。 2.在高等职业院校用自主—合作学习模式的效果要优于经典的合作学习模式。 3.“自主学习—组内交流—组间交流—教师讲授—竞争练习—总结评价”的90分钟课堂教学模式,适合高等职业有机化学的教学。 4.在高等职业院校开展合作学习更重要的意义是对学生的学习策略的影响,自主—合作学习模式能更好地帮助学生掌握学习策略。 教学实验还表明,在高等职业院校基础学科教学过程中结合学科特点进行合作学习,能提高学生的学习能力和有效提高学生的合作能力。