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大学物理实验分层教学与学生能力培养探究

贺水燕  
【摘要】:本文从培养学生科学素养的角度出发,阐述了物理实验在学生科学素养培养中的地位和重要作用,分析了目前国内大学物理实验教学的几种基本教学模式,通过对几种模式的利弊辨析,提出了适合学生科学素养培养的分层实验教学模式,在此基础上,进一步研究了适合一般本科院校开设物理实验课的实施策略。全文主要分四部分。 文章的绪论部分论述了本课题的研究背景、国内外研究动态以及研究的目的和意义。 第一部分论述了物理实验与学生科学素养培养的关系。首先从科学素养的内涵、物理实验的特点及教学目的出发,阐述了物理实验教学在学生科学素养培养中的重要地位,然后深入探讨了物理实验教学在学生科学素养培养中的作用。 第二部分是对大学物理实验分层教学模式的探究。首先对目前国内大学的几种基本物理实验教学模式进行了辨析,在此基础上提出了适合学生科学素养培养的教学模式,即分层开放型教学模式,阐述了分层开放型教学模式的教学规律及实施的必要性,并对其所依据的教学理论进行了研究。 第三部分提出并实施了分层开放型实验教学模式的实施策略。首先阐述了实施分层开放型实验教学的指导思想,并对实施分层开放型实验教学的可行性进行了分析,然后结合自身实践,论述了实施分层开放型教学模式的具体实施策略,这种教学模式经过两年多的实施,取得了较好的效果,本文在调查的基础上,对这种教学模式的实施效果进行了分析总结。 第四部分是对本文的总结和本课题研究的展望。指出了本课题研究的不足,对今后的研究方向提出了一些想法和展望。


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