新课程背景下高中英语教师专业发展初探

【摘要】：近30年来,尤其是20世纪80年代以来,有关教师专业发展的课题作为国内外研究的热点,研究成果大量涌现,目前已成为一个新的专门研究领域。21世纪初,随着中国基础教育课程改革逐步推广,教师专业发展的问题备受关注,新课程改革成为教师专业发展新的契机。探索在新课程背景下高中英语教师专业发展的现状与对策具有重大的现实意义与理论价值。 论文第一部分探讨了教师专业发展与高中英语教师专业发展的内涵与特点以及研究此课题的意义;第二部分分析了在新课程背景下高中英语教师所面临的教学理念、教学方法、智能结构、角色转变等方面的挑战;第三部分通过现状调查资料,挖掘出当前高中英语教师专业发展的现状及原因分析,为探索如何促进高中英语教师专业发展提供了有力的实证论据。第四部分,首先提出了促进高中英语教师专业发展的基本原则,然后从学校和教师自身的角度提出了促进高中英语教师专业发展的主要途径,最后从专业意识、专业技能的角度着重探讨了促进高中英语教师专业发展的策略选择。主要观点有: 以教师专业发展评价为切入点,让高中英语教师正确认识自身角色 开发英语教育教学案例,建立英语教师专业发展资源中心 提倡“对话”教学,在教学中促进教师专业自主发展 开展英语研究性教学 提倡合作学习和教学反思