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基于学生数学学习现状的高职数学教育改革探讨研究

李涛  
【摘要】: 高职数学教育质量直接影响学生的专业学习、技能培养和未来的发展,而当前高职学生的数学学习状况令人忧虑。于是,基于学生数学学习现状来探讨高职数学教育改革,是一个值得引起高度重视的问题。论文通过对高职学生数学学习现状进行问卷调查和访谈,了解了高职学生的数学学习现实情况。在这一基础上,根据数学教育理论,结合高职教育的目标与教学特点,对数学课程、课堂教学、学业成绩评价的改革和学生的学习指导等方面提出了如下的看法。 1.有利于改进学生数学学习状况的高职数学课程应该具有基础性、实用性、应用性、多样性、前瞻性等特征,不能是“学科型”或“中专型”模式。要树立高职课程改革的理念,构建与专业相适应的数学课程体系,编写学生爱学和易学的数学教材,提供大量有利于学生自主学习的数学课程资源。 2.高职数学课堂教学中不顾学生接受水平的“注入式”模式必须进行改革。要认真了解学生的数学学习基础,合理选择数学教学模式,综合运用多种教学方法,积极采用探究型教学与讲授型教学相结合的模式,并辅之以现代化教学手段,努力促进学生参与到教学过程中来。 3.学生的数学学习兴趣、态度和方法都制约了数学学习的效果。高职数学教育中必须根据高职学生的心理特征和数学学习中存在的问题,激发学生的数学学习动机,培养学生的数学学习兴趣,促进其数学学习方式的转变。 4.单一的书面考试不利于学生数学学习积极性的调动。数学教学中要重视从知识、能力、情感三方面进行评价,重视学习过程中的评价,实施多元评价,以促进学生积极参与到数学教学活动中,主动学习。


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