基于教育硕士群体特征调查研究的现代远程教育辅助培养模式的初步建构

【摘要】： 教育硕士专业学位是我国1997年开始设置的中小学教师在职攻读的专业学位，其设置是教师专业化进程的必然要求，主要培养面向基础教育教学和管理工作需要的高层次专门人才，几年时间，教育硕士的培养规模逐渐扩大，形成了良好的发展态势。教育硕士在职攻读的特点，必然导致教育硕士这一群体在学习背景与学习条件等很多方面都具有很大特殊性，因此，要进行教育硕士培养模式的改革，必须要对教育硕士目前的状况作深入细致的评估。 本研究从全面调查教育硕士的学习和生活状况入手，完成教育硕士这一群体的特征分析，对教育硕士目前的状况作深入细致的评估，了解教育硕士目前培养中的薄弱环节，然后试图探究教育硕士培养模式的优化方案，为改善教育硕士的培养工作提供参考。 本研究选取了湖南师范大学2004级，2005级和华中师范大学2004级教育硕士作为研究对象，以自编《关于教育硕士群体特征的开放式问卷》、《关于教育硕士群体特征的调查问卷》和《现代远程教育辅助培养教育硕士可行性的调查问卷》为材料，收集了近3万个数据，用SPSS 11.0进行统计分析，结合访谈法进行教育硕士群体的特征分析，获得的研究结论如下： (1)目前教育硕士得到的工作单位的支持不够，并且存在较为严重的工学矛盾，以及由此导致的学习困难阻力和学习压力； (2)用现代远程教育辅助培养教育硕士是解决教育硕士工学矛盾的有效途径； (3)基于Internet的远程辅助培养教育硕士的系统模式能够促进教育硕士的学习、合作和交流。