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网络时代的学校爱国主义教育研究

廖黎芳  
【摘要】: 爱国主义是一个历久而又弥新的话题。网络时代是人类跨入的由信息网络技术推进的新的历史时代,在这个时代里,由于网络的开放、平等、互动、瞬时、虚拟等特性,打破了人们传统的生存、生活、思维与工作方式,给历史的进步与人类的发展提供了无限的机遇。但是,它也使得不同的文化形态、思想观念、价值观念在网上交融和冲撞,使西方价值形态中的自由化思想无孔不入,固有的民族目标和方式体系,尤其是建立在民族国家认同基础上的爱国主义为网络多元文化所冲击。因此,作为爱国主义教育主渠道和主阵地的学校如何应对和完成时代赋予的使命成为本论文的研究目的和价值取向。 在对本文的研究和论述过程中,笔者在借鉴以往相关研究资料的基础上,再进行实地考察并通过分析典型案例来加以佐证论文观点。本文从三个大的部分对网络时代的学校爱国主义教育进行了分析、总结并提出了简要对策。 第一部分对网上西方媒体颠倒黑白的“破”的外在环境要求和对自身文化符号的“立”的内在需求的时代背景的认识,揭示了网络时代学校爱国主义教育的基本特征:民族性与开放性争阵;平等性与权威性并存;动态虚拟与历史性相融。 第二部分总结了学校爱国主义教育在网络时代中的已有成就和所存在的主要问题,并分析了造成现状的原因主要是:第一,网络弱化和冲击学校爱国主义教育的理念;第二,网络催快更新学校爱国主义教育内容;第三,网络拓宽了学校爱国主义教育途径和方法。 第三部分针对现状提出网络时代加强学校爱国主义教育的策略与建议。首先,转变传统的爱国主义教育理念,加强正面沟通与引导;其次,拓宽学校爱国主义教育内容,推进理论和内容创新;最后,完善并改革教学途径和方法,通过建立、完善网络系统,增强校园网络文化的主动权以及改革课堂教学方式方法,充分利用网络平台抢占信息传播新高点。


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