收藏本站
收藏 | 论文排版

大学课程决策研究

常思亮  
【摘要】: 教师、学生、课程体系三者构成了现代大学教育质量和特色的三大要素。课程的基础价值在于:大学是通过课程而呼应科学技术的发展与社会经济、政治、文化进步和变革的;课程直接关系学生的发展,良好的课程设计就是为大学生的美好人生提供设计蓝图;大学课程的地位随着大学地位的上升而持续上升,大学改革必然触及课程体系及其管理制度的改革,优秀的大学决策者必定会对课程有更多的关注。 “大学课程”是大学按照一定的教育目的所建构的各学科和各种教育、教学活动的系统,也即包括课程目标、课程内容、课程实施、课程评价在内的有机、动态系统;“大学课程决策”是大学管理者在一定的决策理念和大学教育理念的指导下,为达到一定的人才培养目标,选择或确定合理的课程体系及其组织实施制度的分析、判断、抉择活动。本文从决策理论的视角,按照决策理论“应该怎样决策(决策的方法论)——谁来决策(决策的主体)——决策什么(决策的主要内容)”的逻辑思路,在宏观层面来展开对大学课程决策的研究。 作为大学课程决策方法论基础的理性决策理论和渐进决策理论是关于决策应该怎样制订的理论,所涉及的主要是规定性研究。通过分析这两种理论的主要特点、相互关系,探讨它们在大学课程实践中的适用性,考量其利弊,有助于我们在方法论层面研究大学课程决策的科学性和有效性,进而提高课程决策质量。 大学课程决策体制是大学课程决策的机构设置、隶属关系及决策权限划分及其管理制度。本文以美国大学为典型的大学自主课程决策体制和以中国大学为典型的政府主导的课程决策体制为对象,从宏观层面研究不同性质的大学课程决策体制下的课程决策主体的构成、功能及其决策过程以及我国大学课程决策体制改革的决策思路。 大学课程决策的内容主要包括:大学课程体系的决策、大学课程与专业关系模式的决策、大学课程实施管理制度决策。大学课程体系是在一定的教育价值理念指导下,将课程的各个构成要素加以排列组合,使各个课程要素在动态过程中统一指向人才培养目标的系统。大学课程体系决策要解决的基本问题是:“通才教育课程与专业教育课程,必修课程和选修课程,理论课程和实践课程,课内课程与和课外活动”等四对矛盾关系。超越性、独特性、权变性则是决策我国大学课程体系改革时必须进一步思考的问题。 学年制和学分制是大学课程组织实施的两种管理基本制度。而由选课制、弹性学制为核心的学分制因其有效的课程运行机制和管理模式,成为当今世界各国大学一种主流的课程组织实施的管理制度。同时也是当今中国大学课程组织实施制度改革的必然选择。我国大学有效推进学分制改革的决策思路是:吸收和借鉴别国的经验,积极探索符合国情和校情的学分制;以“系统论”为指导推进学分制改革;与世界发达国家高等教育对接,推进学分制改革。 分专业培养高级专业人才,是现代大学教育的重要功能和本质特征。大学的专业是一组课程的组合,是一种与大学培养人才更直接的专门课程体系。中外大学教育的历史实践表明,不同的专业与课程的关系模式,形成不同的课程体系,产生不同的教育效果。本文系统研究了以美国大学为代表的课程组合专业模式和以中国大学为代表的专业规定课程模式。在此基础上,提出未来我国大学总的改革趋向应当由“专业与课程关系模式”向“课程组合专业模式”过渡,实行“课程组合专业模式”。


知网文化
【相似文献】
中国期刊全文数据库 前20条
1 李佳;黄建滨;;中加大学通识教育的比较与分析——以渥太华大学为重点个案[J];高等理科教育;2009年05期
2 杨莹;张延增;;中美大学课程改革比较研究[J];沈阳教育学院学报;2009年06期
3 崔军;;基于创新人才培养的大学课程改革:理念更新与思路选择[J];中国大学教学;2009年04期
4 龚兵;;近代大学课程世俗化及其影响[J];合肥师范学院学报;2010年01期
5 牛慧娟;;后现代视域中的大学课程[J];江苏高教;2006年02期
6 王统永;;现代大学课程评价理论研究综述[J];临沂师范学院学报;2009年05期
7 杨晓江;大学课程为谁而设[J];上海大学学报(社会科学版);1996年06期
8 ;高中生选修大学课程引人关注[J];学子;2003年05期
9 崔允漷;夏雪梅;;行动起来,做课程改革的积极促进者!——“大学在基础教育课程改革中的作用”高级研讨会纪要[J];全球教育展望;2005年04期
10 程美东;;高校思想政治理论课教学内容体系研究[J];天中学刊;2008年01期
11 解学莎;;基于通识教育理念的大学课程改革策略[J];科教文汇(下旬刊);2009年05期
12 蒋莱;当前大学课程研究述评[J];现代教育科学;2005年09期
13 张景衡;;别具一格的德国儿童大学[J];少年月刊;2008年07期
14 郑建新;田月红;;大学课程考试方式及利弊分析[J];中国电力教育;2009年11期
15 颜丽红;;大学课程成本及其研究意义[J];黑龙江教育(高教研究与评估);2009年Z2期
16 解飞厚;吴杏洁;;大学课程:高深学问与个人知识辨析——兼与王一军先生商榷[J];高等教育研究;2011年06期
17 荆秀丽,方竹根;影响大学课程体系设置的政治性因素[J];浙江师大学报(社会科学版);1999年01期
18 王珺;我国大学课程价值取向的嬗变与思考[J];煤炭高等教育;2003年05期
19 ;加拿大康考迪亚大学课程详介[J];出国与就业;2003年20期
20 康荔;从知识观到内化观——大学课程观变革初探[J];煤炭高等教育;2005年05期
中国重要会议论文全文数据库 前10条
1 丁洁;;幸福论视角下大学课程改革的前提探讨[A];第二届全国农林院校教育科学类研究生学术论坛论文集[C];2010年
2 季苹;;美国校长培训新课程初探[A];纪念《教育史研究》创刊二十周年论文集(17)——外国教育政策与制度改革史研究[C];2009年
3 孙凯;;谈基于课程视角的高校本科教育改革与普通高中课改的有效衔接[A];高教科研2006(上册:校长论坛·教育改革)[C];2006年
4 邓洪亮;;创新型大学生的培养与思考[A];土木建筑教育改革理论与实践[C];2009年
5 王雁凌;张粒子;麻秀范;;电气类专业课程体系增设经济类课程的思考[A];第6届全国高等学校电气工程及其自动化专业教学改革研讨会论文集(上册)[C];2009年
6 张忠厚;方少明;李亚东;阎春绵;张治红;何领好;;地方二本高校“高分子材料与工程”专业人才培养模式的探讨——课程体系的改革[A];2009年全国高分子学术论文报告会论文摘要集(下册)[C];2009年
7 陈义平;潘海波;方昕;陈建中;;大学化学专业创业型人才培养的课程体系探索[A];中国化学会第27届学术年会第17分会场摘要集[C];2010年
8 许艳华;;《会计信息化基础》课程项目化教学内容体系的构建[A];第九届全国会计信息化年会论文集(下)[C];2010年
9 韩艳;秦焕美;关宏志;邵芳芳;;轨道交通课程体系研究[A];土木建筑教育改革理论与实践(第12卷)[C];2010年
10 吴淼;李闪;张光宇;;机械基础系列课程改革研究与实践[A];面向21世纪的图学教育——第十二届全国图学教育研讨会暨第三届制图CAI课件演示交流会论文集[C];2000年
中国博士学位论文全文数据库 前10条
1 常思亮;大学课程决策研究[D];湖南师范大学;2010年
2 徐高明;社会需求视域中的大学课程变革[D];南京大学;2011年
3 周海涛;走向创新时代的大学课程发展[D];华东师范大学;2002年
4 朱晓刚;我国大学课程观的反思与建构[D];华中科技大学;2007年
5 王一军;从“高深学问”到“个人知识”[D];南京大学;2012年
6 闫飞龙;中日本科课程的比较研究与课程理论探索[D];厦门大学;2009年
7 叶信治;提高大学课程实践自觉性的哲学探讨[D];厦门大学;2003年
8 牛慧娟;大学生主体性发展研究[D];华中科技大学;2007年
9 唐德海;大学课程管理的理论与方法研究[D];厦门大学;2001年
10 胡弼成;高等学校课程体系现代化研究[D];厦门大学;2004年
中国硕士学位论文全文数据库 前10条
1 魏昌廷;大学课程理论流派演变研究[D];兰州大学;2012年
2 何赛美;我国改革开放三十年来大学课程政策演变的研究[D];湖南师范大学;2010年
3 孙家明;大学课程质量保障体系的模式研究[D];广西师范大学;2010年
4 谌丽;我国大学课程政策特征及其前瞻性研究[D];湖南师范大学;2010年
5 马丽娜;二战后美国大学课程政策研究[D];中南大学;2012年
6 彭波;大学课程生成机制的研究[D];中南大学;2003年
7 何旭明;科学与人文[D];中南大学;2003年
8 王永静;项目导向的大学课程教学支持系统设计与开发[D];华东师范大学;2010年
9 白宗新;基于知识观转变的大学课程改革研究[D];华东师范大学;2006年
10 赵换军;近代文化变迁与大学通识教育课程的演变[D];华中科技大学;2007年
中国重要报纸全文数据库 前10条
1 本报记者 徐瑞哲;新型大学课程:让学生“拨云见日”[N];解放日报;2010年
2 顾今;高中“创新班”提前学大学课程好吗[N];天津教育报;2010年
3 本报记者 陈若葵;高中生研修大学课程渐成趋势[N];中国妇女报;2011年
4 旅美科学工作者 山石;美国高中生学大学课程?[N];新华每日电讯;2011年
5 本报记者 缪志聪 何刚;常州将社区大学课程送到百姓家门口[N];江苏教育报;2011年
6 王思海 林晓蔚;北京:今后高中生将可以选修大学课程[N];新华每日电讯;2007年
7 ;高中生选修大学课程引人关注[N];中国教育报;2003年
8 ;罗优秀高中生可旁听大学课程[N];新华每日电讯;2000年
9 本报记者金柯 徐敏;大学课程进中学,如何[N];解放日报;2003年
10 廖吉波 贺金哲;以色列“少年班”不都是高材生[N];北方经济时报;2006年
 快捷付款方式  订购知网充值卡  订购热线  帮助中心
  • 400-819-9993
  • 010-62982499
  • 010-62783978