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五周岁汉语儿童的言语交际研究

罗黎丽  
【摘要】:汉语言学界从语言习得角度研究汉语儿童语言,在语音、语义、语法等方面取得了比较丰硕的成果,但他们未对儿童言语交际行为进行详尽的描写和分析。本文收集五周岁儿童的会话语料,从功能出发,描写五周岁儿童的言语交际行为,探讨儿童在具体的语境中如何选择适当的策略开展与他人的交谈,如何选择适当的语言形式来表达自己的意图。 本文分为八章: 第一章绪论,主要介绍研究对象、研究意义、理论背景、国内外儿童语言的研究概况,并对本文的术语使用、研究方法和语料来源进行了说明。 第二章至第五章,借鉴外语教学里功能大纲的功能分类法,分社交表达、谈话技巧、陈述与询问、指令与提供、态度、情感表达,对五周岁儿童的言语功能类别进行描写分析。 第六章、第七章,选择分析儿童使用频率很高的指令类言语行为和不满类言语行为。运用社会语言学理论,对主要调查对象在不同情景下与成人、同伴的会话情况进行对比分析,探寻制约语言选择的因素。 第八章结语,对本文的研究内容和结论进行了归纳和整理,并指出了文中存在的不足和今后值得深入研究的问题。 本文的主要结论有: 一、五周岁儿童已能识别任务性质、权势性质和角色关系。交际目的、交往意愿、任务性质、权势性质、社会距离影响儿童交际策略的选择,其中交际目的是核心影响因素。儿童能根据语境的变化调整交际策略和具体的语言表达形式。 同伴交往中,同伴的性格类型、个人能力、公众评价影响儿童的交往意愿。儿童对同伴抱有强烈的交往意愿能使儿童自动放弃主场话语权,放弃年龄、性别带来的优势,主动控制情绪、态度,选用礼貌合作的交际策略和语言表达形式。 二、表达同一种交际目的的语言形式存在语力级差,儿童在语言实践中,通过他人的反馈,逐渐掌握它们的差别和使用条件。


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