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从概念语法隐喻和人际语法隐喻角度对比研究《大卫·科波菲尔》原著和简写本

靳智博  
【摘要】:隐喻是重要的语言现象,一直备受学者关注。自功能语言学创始人韩礼德在《功能语法导论》一书中提出“语法隐喻”以来,许多语言学家对语法隐喻进行深入探索和研究。基于语言的元功能,韩礼德将其分为概念语法隐喻和人际语法隐喻两类。后来马丁补充并完善了韩礼德的语法隐喻理论,于1992年提出语篇语法隐喻。 本论文主要依据韩礼德的语法隐喻理论,对比分析狄更斯《大卫﹒科波菲尔》原著和迈克尔·韦斯特改编的简写本,并探究为何原著中存在大量概念隐喻和人际隐喻现象,而简写本多用一致式的表达,从而揭示出该研究的深层意义。从概念语法隐喻的角度,笔者发现基于两个版本不同的语境特征,原著中隐喻式的运用使文本更加生动形象,句式更加丰富,同时也对读者英语水平提出较高要求;而简写本中的一致式表达更加平实、通俗,贴近人们的经验模式,迎合英语初学者和儿童的阅读水平,易于其理解与掌握。从人际语法隐喻角度,原著中的情态隐喻突出了说话人的主观态度和评判,加强了对话的命令口吻,从而生动地揭示出小说刻画的人物性格。同时,原著中语气隐喻的运用也加强了语言的交际效果,使得表达更为生动形象;而简写本中的一致式表达更直接简明的表达了说话人的观点或情绪,因此更易于英语初学者和儿童掌握。 本论文的对比分析也可以指导英语教学。对于英语初学者,老师应多运用一致式表达。尤其在英语听说课程中,一致式的表达可以加速学生对内容的掌握和理解,从而达到教学效果。随着学生认知能力和英语水平的提高,老师应有意识的引导学生多接触语法隐喻现象。尤其在英语阅读中引导学生发现语法隐喻并尝试在写作中运用语法隐喻,这样学生的英语水平就会逐步提高。


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