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华文教材汉字研究

郭楚江  
【摘要】:汉字是汉语学习的重点也是难点。汉字的编写是否科学规范,关系到华文教材的质量。本文选取了由大陆学者为海外华校编写的三套华文教材为研究对象,建立了由这三套教材汉字构成的数据库,从字量、字种选择和字序编排三方面对教材汉字进行了统计分析,比较了三套教材的异同,从中总结了华文教材汉字编写的一些规律和特点,并在此基础上提出自己对汉字编写的一点建议: 首先,为了满足基本的读写需要,生字量应能保证一定的覆盖率。以覆盖语料的90%来推算,生字量大致控制在1500-2000字左右。而且教材要针对学生的学习特点将生字量合理分布到各年级各册课本中。 其次,适当拓宽选字的领域和范围,根据汉字的常用程度和构形特点,选择能体现汉字特点的字种,以便于学生了解汉字并自主延伸学习和使用汉字。字种确定后,应将教材汉字与《汉字频率表》、《汉字等级大纲》等研究成果相对照,查漏补缺,从而保证教材对常用汉字的高覆盖率。 最后,为增强汉字编写的科学性和有序性,建议加强相关的实验研究,尽快编制一个华文教材用字字表,保证学生必须掌握的常用字合理分布在相应年级的课本中。汉字编写完成后,还要重视对汉字重现情况的调查统计,以保证学生应该掌握的汉字的重现率和重现效果。


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