高校学生乙型肝炎知识—态度—行为问卷的编制、评价以及应用

【摘要】： 目的评价自行编制的高校学生乙型肝炎知识-态度-行为问卷的信度和效度,并将问卷初步投入应用,为相关部门进行高校学生乙型肝炎健康教育提供科学依据。 方法通过查阅文献,咨询专家,形成问卷备选条目池,采用鉴别指数、t检验、相关分析和因子分析4种方法联合进行条目筛选,由保留条目组建乙肝知识-态度-行为(KAP)正式问卷。以重测信度和内部一致性信度(Cronbach's a系数)评价问卷的信度；以内容效度、区分效度和结构效度评价问卷的效度,结构效度采用探索性因素分析实现。在问卷理论构想的基础上,建立结构方程模型,进行验证性因素分析。采用目的抽样方法,应用正式问卷,抽取广州市和宜宾市的高校学生1378名进行调查,采用χ2检验、t检验等方法分析两地学生问卷得分情况；采用Pearson相关分析法分析知识、态度、行为3个维度之间的相关性。 结果形成的正式问卷包括30个条目。其中,知识部分10个条目,态度部分11个条目,行为部分8个条目,知识来源1个条目。总问卷的重测信度为0.964,Cronbach'sα系数为0.811。内容效度和区分效度均达到要求,结构效度的因子分析共提取特征根大于1的公因子3个,累积方差贡献率为55.67%。经验证性因素分析,修正后的结构方程模型,拟合优度指标x2/df=3.184, RMR=0.065, GFI=0.912, AGFI=0.904, NFI=0.900, CFI=0.908, RMSEA=0.052。广东广州和四川宜宾两地高校学生的问卷得分差异存在统计学意义(P0.05)。知识得分与态度得分,态度得分与行为得分,知识得分与行为得分均呈正相关关系(P0.05)。 结论自行编制的问卷信度、效度符合要求。所构建的乙肝知识-态度-行为结构方程模型拟合较好。高校学生的乙型肝炎知识-态度-行为水平达一定程度,但不够系统全面,还需加强对该群体有关乙型肝炎防治方面的健康宣教。