广东省中学教师工作满意度量表的编制研究

【摘要】：本研究旨在确定广东省中学教师工作满意度的维度结构,在《广州市中学教师工作满意度量表》基础上编制《广东省中学教师工作满意度量表》。 经过两次试测,调查了广东省10个地级市38所中学1000多名教师。对第一次试测数据进行探索性因素分析,结果发现广东省中学教师工作满意度由7个因子构成,累计方差贡献率为47.441%。对第二次试测数据做聚类分析和验证性因素分析,结果证实:广东省中学教师工作满意度是一阶七因子模型,该模型各项拟合指数均达到可接受水平,其中,x~2/df和RMSEA分别为1.717和0.052,NNFI和CFI分别为0.81和0.82。七个因子分别是:领导与管理、环境与资源、职业认同、付出与回报、学生与家长、同事关系和工作压力。最后确定的量表由56个题项构成,该量表有较好的信度和效度,总量表α系数达到0.9007,各分量表α系数在0.7574-0.8504之间,总量表与效标题相关显著,相关系数为0.551。 与广州市中学教师工作满意度的维度结构相比,广东省中学教师工作满意度包含了前者的六个维度,还包括了“学生与家长”这一维度。结果还发现,广东省和广州市中学教师都是对同事关系维度最为满意,对工作压力维度最感不满。此外,在广东省内,职称较高、在较高学校级别工作的教师的工作压力较大,珠三角地区和文理科教师的工作压力也较大。