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基于UMU的中职《物流管理基础》学习活动设计与实践

陈洁  
【摘要】:随着信息技术的飞速发展,中职课堂的教学模式日益多样化、智慧化。探索信息技术与教育教学的深度融合,是近年来中等职业教育改革的主要关注点和研究方向。本研究立足于中等职业学校教学一线,从《物流管理基础》课程的教学实际情况出发,基于UMU互动平台构建了全新的课堂学习活动,弥补了现有课堂互动模式的不足,达到了重新盘活课堂的目的。本研究通过调查发现目前在中职《物流管理基础》课堂上存在着互动形式单一、学习者参与度低、未能顾及学习者个性差异、未能满足学习者互动需求等亟待解决的问题。通过查阅国内国外互动教学、教学互动平台、学习活动等相关研究资料,在建构主义学习理论、人本主义学习理论、活动理论和教学设计理论的指导下,本研究提出了基于UMU的学习活动设计的“一个中心,四个立足点”原则。该原则包括始终以教师为引导学生为中心、紧密结合课程特点、尊重学生个体差异、学习活动有的放矢、学习活动合理配置。在此原则的基础上,本研究结合UMU多维的互动功能提出了学习活动设计的策略,并对中职《物流管理基础》课程学习活动进行了设计,使目前课堂互动存在的问题得以解决。学习活动设计策略包括灵活运用签到、报名活动提高学习者参与度;灵活运用提问、问卷、讨论活动兼顾学习者个体差异;灵活运用考试、问卷、讨论活动进行评价反馈;灵活运用拍照、图文、视频实现翻转课堂学习。本研究采用的研究方法有文献法、问卷调查法、实验法、观察法、访谈法。为验证基于UMU的中职《物流管理基础》课程的学习效果,本研究进行了为期半个学期的应用实践研究。实验利用SPSS22.0对数据进行了统计分析,得出基于UMU的中职《物流管理基础》课程学习优于原有学习模式,可以提高学习者学习水平、端正学习态度、提高学习兴趣、调动学习者积极参与、形成良好的学习氛围,取得好的学习效果。


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