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护理专业高职生自我效能感、心理韧性与社会适应能力的关系研究

袁静乐  
【摘要】:目的:(1)对护理专业高职生(以下简称护生)自我效能感、心理韧性和社会适应能力现状进行调查;分析一般人口学变量对护生自我效能感、心理韧性和社会适应能力的影响;(2)分析自我效能感、心理韧性和社会适应能力三者之间的关系,并进一步探讨心理韧性及各维度在自我效能感和社会适应能力之间是否存在中介效应。方法:采用方便取样法,运用《自我效能感量表》、《心理韧性量表》、《社会适应能力诊断量表》,对惠州市某卫生类高职院校694名护生进行问卷调查,运用SPSS20.0进行数据分析和处理。结果:(1)护生心理韧性在性别上存在显著差异,且女生的心理韧性水平显著高于男生,而自我效能感和社会适应能力在性别上无显著差异。(2)护生心理韧性和社会适应能力在是否独生子女上均存在显著差异,且非独生子女得分显著高于独生子女,而自我效能感在是否独生子女上无显著差异。(3)护生心理韧性和社会适应能力在班级或学生会是否任职上均存在显著差异,且任职的学生得分显著高于非任职的学生,而自我效能感在班级或学生会是否任职上无显著差异。(4)护生自我效能感、心理韧性和社会适应能力在家庭关系上均存在显著差异。经事后检验发现,家庭关系比较亲密的学生得分显著高于家庭关系不冷不热和比较疏远的学生,家庭关系不冷不热的学生得分显著高于家庭关系比较疏远的学生。(5)护生心理韧性和社会适应能力在家庭经济情况上均存在显著差异。经事后检验发现,家庭经济较好的学生韧性显著高于家庭经济一般和较差的学生,家庭经济一般的学生韧性显著高于家庭经济较差的学生;而家庭经济较差的学生社会适应能力显著低于家庭经济较好和一般的学生。最后,护生的自我效能感在家庭经济情况上无显著差异。(6)护生心理韧性及其各维度与自我效能感、社会适应能力均呈显著正相关,自我效能感与社会适应能力显著正相关。(7)护生心理韧性在自我效能感与社会适应能力之间起完全中介作用,即自我效能感完全通过心理韧性对其社会适应能力发挥促进作用。从心理韧性的各维度来看,社会交往能力、朋友支持、自我价值感、自我调适在自我效能感与社会适应能力之间起完全中介作用,而家庭支持、乐观宽容的态度、自我认可、自我掌控在自我效能感与社会适应能力之间无显著中介效应。结论:(1)人口学变量的差异会影响护生的自我效能感、心理韧性以及社会适应能力;(2)自我效能感、心理韧性、社会适应能力三者存在相关性;(3)护生心理韧性在自我效能感与社会适应能力之间起完全中介作用,即自我效能感完全通过心理韧性对其社会适应能力发挥促进作用。护生心理韧性是影响其社会适应的重要因素,可着重加强护生在社会交往能力、朋友支持、自我价值感、自我调适这4个子维度上的培养。


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