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高中读写结合教学模式研究

邓大雪  
【摘要】:本研究立足我国的教育现状及相关研究,以读写结合教学模式为研究核心,根据高中阶段的教学目标和学生的心理、思维特点,把我国传统的读写结合教学模式引入高中语文教育中,希望获得新时期汉语言文学教育的经验,探讨如何凭借读写结合教学促进学生语言和思维的发展,形式正确的价值观,提高学生的语文素质。高中读写结合教学模式是有特殊内涵的:强调的是在“高中”这一个具体的“语境”中的真实的表达与交流,在实施的过程中强调读与写相辅相成,双向互动。高中读写结合教学模式具有指向性和工具性这两个特点。关于中国当代读写结合教学模式的研究的内容主要是指向三个方面:一是研究“读写结合”的外在形式,将“‘阅读与写作视为一种组合’,然后去达成外部目标的一种功能性活动”,研究者通过分析教学任务,研究阅读与写作是如何结合在一起的。二是研究“读写结合”内在形式。研究的是“阅读与写作之间的共享知识或认知过程”。三是构建读写结合教学模式的理论基础。这些研究只要是采用定性分析和定量分析这两种研究方法,从写作教学心理学、文章学认知科学理论、文体学等研究视角进行研究。其研究的内容取向是倾向于“写作的阅读”,而且关于读写结合教学模式本身的研究比较少,其理论基础以文章学为支撑,体现的是写作即写文章的读写结合观。基于上述认识,本文对高中读写结合教学模式的价值、教学目标、实施过程和实施策略作进一步思考。高中读写结合教学模式的价值体现在以发展语言为本位;培养学生的思维;尊重学生的主体性;帮助学生养成正确的价值观这四个方面;其教学目标是:一是为学生积累写作素材;二是帮助学生打好语文基本功、培养初步读写能力;三是以提高综合认识能力、培养审美情趣为宗旨;四是培养健康情感,塑造高尚人格。最后,笔者结合具体的案例,考查高中读写结合教学模式实施的具体情况并提出相应的策略。


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