民族地区县域农村幼儿园音乐教学活动的现状研究

【摘要】：幼儿园音乐教学活动是实施幼儿园音乐教育的重要途径。幼儿园音乐教学活动可以发展幼儿的想象力和创造力;可以提高幼儿的听觉能力和记忆能力,可以培养幼儿良好的品德和合作的精神。本研究在预调研的基础上,选择广西壮族自治区龙胜各族自治县的L园为研究对象,运用观察法和访谈法,从音乐教学活动的概述和音乐教学活动的实施两个部分来展示民族地区县域农村幼儿园音乐教学活动的现状,在音乐教学活动的概述部分主要从开展音乐教学活动的次数统计、组织音乐教学活动的教师信息、教师对音乐教学活动的整体认知三个方面进行分析,在音乐教学活动的实施部分主要从音乐教学活动目标的制定、音乐教学活动内容的选择、音乐教学活动方法的运用和音乐教学活动过程的组织四个方面进行分析。通过对音乐教学活动的现状的描述,从中发现当前民族地区县域农村幼儿园音乐教学活动存在的问题,并针对存在的问题进行原因分析,最后,提出关于民族地区县域农村幼儿园音乐教学活动的建议。调查发现,民族地区县域农村幼儿园音乐教学活动存在的问题有:在目标制定上,其依据忽视民族文化背景、忽视情感态度日标;在内容选择上,忽视艺术欣赏活动、资源选择忽视本土音乐;在活动过程组织上,师幼互动以教师发起为主、幼儿反馈方式以接受和陈述为主,幼儿情感以平和为主。而造成以上问题的原因包括:教师教育观念落后、专业能力不足;民族民间音乐资源利用不足、家庭和社区资源利用不足;评价机制缺失、缺乏教师培训制度这几个方面。根据民族地区县域农村幼儿园音乐教学活动存在问题的原因,研究者从以下三个方面提出了建议:第一,转变教师教育观念、提升教师专业能力的建议:构建教师共同体,教师加强教学反思;第二,优化本土资源选择的建议:建立民族音乐资源库,利用家庭和社区资源;第三,加强教研管理的建议:建立系统的评价体系,针对性的职业培训。