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古诗文经典作品教材化研究

黎淑  
【摘要】:古诗文选文在现代语文教材中占有很大篇幅比重,学习古代优秀文学作品对保护我国传统文化,弘扬民族文化,增强民族自信心、民族自豪感具有重要意义。但现在中学中对古诗文选文的使用效果并不理想,校园中流传一句顺口溜:“语文课,一怕古诗文,二怕写作文,三怕周树人。”这句顺口溜道出了中学生在语文学习上认为的三个难题,其中就存在着学习古诗文的困难。古诗文经典作品的教材化可分为两个方面:一种是进入语文教科书,按照教材编写理念对其进行编排,使其成为承载教学任务的课文,它们一般是作为“定篇”、“例文”存在于教材中;另一种是没有被选入教材,但是却被教师作为辅助教学的文本使用,用于补充教学内容,一般当做“样本”、“用件”来使用。本文通过分析古今在语文教材建设上具有重要意义的语文教材对古诗文经典作品的教材化处理,总结经验,提出对古诗文经典作品教材化的建议。同时,对没有进入教材成为课文,但又被当做教材使用的古诗文经典作品,提出教师使用这类“教材”的建议。本文以古诗文经典作品在不同教材中的教材化处理情况为研究对象,通过对古代重要的文选型教材《昭明文选》、《古文观止》,近代对语文教材建设具有重要影响的《国文百八课》,现行的人教版高中语文教材和部编本初中语文教材的古诗文经典作品的教材化情况分析,探究所选编的古诗文经典作品是按照什么标准选入教材,选入教材后对它们进行了怎样的编排处理,提出对语文教材中古诗文经典作品的教材化建议。同时对未能进入教科书却也当做教材使用的古诗文文本的教材化情况进行说明,并提出教师对这类古诗文作品进行教材化的建议。本论文正文共七个部分,第一部分是前言,主要是介绍本文选题内涵、概念界定、研究对象、研究现状及研究方法;第二部分是对进入教材的古诗文的教材化处理与未进入教材却当做教材使用的古诗文文本的情况分析;第三部分是梳理古诗文经典作品教材化的历史,主要阐述《昭明文选》、《古文观止》、《国文百八课》的教材化过程及教材化特点;第四部分阐述古诗文经典作品教材化的作用、价值与意义;第五部分分析古诗文经典作品教材化的选文标准;第六部分分析现行人教版高中语文教材与部编本初中语文教材对古诗文经典作品篇目在教材中的编排特色;第六部分是提出两部分建议,一是对新版高中语文教材对古诗文经典作品教材化的建议,另一部分是对教师使用未进入语文教科书却被当做教材使用的古诗文经典作品的建议。


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