收藏本站
收藏 | 手机打开
二维码
手机客户端打开本文

我国小学“减负”政策执行现状的研究

易她  
【摘要】:现阶段,过于沉重的学习压力、课业压力问题层出不穷,该现象一方面不利于小学生自身的身心发展,另一方面也对我国教育事业发展产生了极大地阻碍,尤其是在推行素质教育和建设现代化教育体系的道路上。从文革前出台的“减负”政策,直到2018年底颁布的“减负”新政,这一系列政策文件的出台,从某种层面上来说也代表着“减负”政策在制定、执行和评估过程中还有部分未解决的缺漏。通过查阅相关文献,发现减负政策执行也是教育理论界及实践界关注的焦点。因此,本文基于价值分析理论和三圈理论作为理论依据进行研究,发现对“减负”政策进行研究能够推动素质教育的深入开展、具有促进政府教育的治理转型、体现“学生为本”的教育价值以及符合社会公众的切身利益等价值。但是根据对宜宾市小学“减负”政策执行的调查情况发现,目前“减负”政策的执行中出现了执行主体利益不合理、政策资源配置不健全、政策效果表现不明显、执行客体行为不主动等问题。最后,围绕着核心问题和原因进一步提出了促进执行主体的支持与配合、建立健全的制度机制和科学考评、加强政策宣传和督导检查、重视学生综合素质的提升等方面的对策建议,希望通过这样的方式来推动“减负”政策的有力执行,进一步推动政府、学校和社会在执行中梳理正确价值取向,起到正面引导的作用。


知网文化
【相似文献】
中国期刊全文数据库 前13条
1 王帅锋;“减负”的另一种审视——从政策学的视角看“减负”[J];开封教育学院学报;2002年01期
2 吴嘉蔚;;减负政策下常熟市“影子教育”市场探究及应对策略[J];中外企业家;2018年21期
3 肖远军;李春玲;;中小学减负政策执行失真的成因分析[J];浙江教育学院学报;2007年06期
4 葛新斌;张玲;;我国减负政策执行阻滞及其对策探析——基于“马-萨模式”的视角[J];教育发展研究;2019年02期
5 方媛;姚佳胜;;改革开放40年我国减负政策的回顾与评析[J];辽宁教育;2019年04期
6 周淼莉;;基础教育“减负”政策失真的表现与成因分析[J];商业文化(学术版);2010年09期
7 杨仁元;;踏着普通的阶梯,攀登理想的高峰——对减负背景下普通高中教育、教学管理的几点思考和实践[J];文教资料;2011年25期
8 王小利;;建国以来基础教育“减负”政策的演变及其思考[J];教育与考试;2009年05期
9 田雪;;论小学阶段减负政策的公平补偿[J];现代中小学教育;2019年07期
10 方媛;姚佳胜;;改革开放40年来我国减负政策的演进逻辑与未来走向[J];当代教育科学;2019年01期
11 黄琪;;减负还是增负:三点半现象与校外辅导班——基于扬州市部分小学高年级学生家长的调查与分析[J];科教导刊(中旬刊);2019年05期
12 倪亚红;马陆亭;赵富春;;中小学减负政策执行力反思与出路[J];中国教育学刊;2018年06期
13 陈霜叶;柯政;;从个人困扰到公共教育议题:在真实世界中理解中小学生课业负担[J];全球教育展望;2012年12期
中国硕士学位论文全文数据库 前2条
1 易她;我国小学“减负”政策执行现状的研究[D];广西师范大学;2019年
2 赵英华;校长减负政策执行力弱化及提升研究[D];西南大学;2014年
 快捷付款方式  订购知网充值卡  订购热线  帮助中心
  • 400-819-9993
  • 010-62982499
  • 010-62783978