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高中政治学习困难学生实证研究

梁顺宁  
【摘要】: 思想政治课是对中学生系统进行公民品德教育和马克思主义常识教育的必修课程,是中学德育工作的主要途径,是对中学生进行思想政治教育的主阵地,对帮助学生确立正确的政治方向,树立科学的世界观、人生观、价值观,形成良好的道德品质起着重要的导向作用。笔者通过问卷调查发现,高中生学习政治课困难是个普遍现象,已成为影响高中政治教学质量和学生思想道德素质提高的重要原因。因此,认真开展对高中政治学习困难学生的研究,无论是对提高高中政治教学质量,还是对提高青少年学生思想政治道德素质都具有重要的现实意义。 本文主要采用了目前社会科学研究中日渐凸显其独特魅力的“质的研究”的方法,对这一问题进行了探讨与分析。全文共分为以下几个部分。 引言主要是介绍了研究的背景和意义。 第一部分主要是在文献检索的基础上概述学习困难研究领域的研究进程、成果,界定了高中政治学习困难学生的涵义。 第二部分主要说明本研究具体的实施过程,包括研究方法的选择、访谈对象的确定和资料的收集过程以及我在研究过程中的思考,通过这一部分可以对我获得原始资料的整个过程有个较直观的了解。第三部分主要是有选择地呈现访谈材料以及本人的一些体会和感悟抒发。通过这一部分 可以“置身于”被访者的生活世界,从而对他们的学习生活以及在高中政治学习上的困难成因有一个感性的了解。 第四部分从理论层面分析了高中政治学习困难学生产生的原因,认为高中政治学习困难学生产生的原因是多方面的。1.从内部原因来说,主要是学习动机水平低,学习兴趣不浓,对政治科认识的偏差,没有形成良好的学习习惯,学习方法不当等;2.从外部成因来说,有社会的因素、学校教育和家庭教育的影响等。 第五部分是从高中政治学习困难学生的实际情况出发提出了解困的思路。一是从强化学习目的、增强学科魅力等方面激发学生学习动力;二是从转变教育观念、深化高中政治教材改革、塑造政治教师人格魅力等方面优化学校育人环境;三是重视家庭教育。


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