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学前特殊儿童康复教育的政策保障及其实现策略

王琳玲  
【摘要】:随着我国经济社会的持续发展,公平公正日趋是行政的目标、政府的良心和社会的追求,公共政策日益倾斜到社会弱势群体。由于学前特殊儿童正处康复最佳时间段,应是特别值得社会关注和政策支持的。然而,他们之中的很大一部分在康复教育中,其家长面临着沉重的经济负担和心理负担,担忧其在未来的生活和工作中面临巨大困难,并未得到政策充分的保障,这将对社会公平公正的实现造成严重影响。 本研究选取了重庆市的学前特殊儿童为研究样本,通过问卷调研的方式访问了500余名学前特殊儿童家长,从三个方面了解到了目前我国学前特殊儿童康复教育的现状。通过对调研对象的访谈以及现实资料的收集,对当前我国学前特殊儿童康复教育过程中的政策进行了分析。目前政策的缺失主要体现在两个方面,即保障问题和整合问题。针对这些问题,本文试图从政策导向、政策保障和政策整合行为三方面为完善学前特殊儿童康复教育的公共政策提供建议。 为帮助学前特殊儿童更好地得到公共政策的保障,本论文以公共政策为研究视角,以公共政策的保障为研究中心,以课题调研得出的数据为研究依据,在借阅国内外相关文献的基础之上,对学前特殊儿童康复教育政策进行了系统地研究。 首先,概述了学前特殊儿童的康复教育相关定义以及对学前特殊儿童康复教育政策保障的意义。然后,总结了国内外对学前特殊儿童康复和教育的研究成果以及结论,包括学前特殊儿童的康复政策、教育政策、以及康复教育模式,也涵盖了当前热点之医教结合的文献总结。其次,以学前特殊儿童的康复教育现状为研究背景,通过对重庆市学前特殊儿童康复教育状况的实地调研,并进行数据分析,结合相关的公共政策的历史演进过程,执行状况及其效果,确立政策保障功能,分析我市目前存在的学龄前特殊儿童康复教育政策缺失问题,找出解决问题的策略。最后,分别从政策保障系统整合的:政策导向、政策制定和政策整合,对学前特殊儿童康复教育的政策保障进行研究,提出了实现需要多环节、多功能的系统整合的政策保障策略。


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