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基于STEAM教育的小学信息技术课程教学设计与实践

戴思源  
【摘要】:随着科学技术的发展,信息技术正在深刻地影响着人们的学习、工作和生活,我们的生活无时无刻都离不开信息技术带来的成果。为了适应信息时代对人才的需求,各国普遍重视信息素养的培养,而小学信息技术课程作为培养学生信息素养的基础课程,这也是学生从小培养信息素养的重要途径。但是由于我国的信息技术教育起步相对较晚,到目前为止,信息技术课程的发展还处于初级阶段,在教学设计、课堂教学和教学实施等环节都存在一些亟待解决的问题。目前人工智能教育的火热开展,基于STEAM教育的教学设计也广泛应用于一线教学。在此背景下,本文将STEAM教育理念融入到当下的小学信息技术教学设计中,借鉴国际上颇具影响力的教学设计模式,构建了“基于STEAM教育的小学信息技术课程教学设计模式”,并开展了教学实验,完成的主要工作如下:本文首先通过文献研究法就当下小学信息技术课程在教学中存在的现实问题,以及社会对信息素养要求的提高提出本文的研究问题;再通过研究STEAM教育的相关的内涵、理论基础,以及教学设计的主要模式,并结合当下小学信息技术课程教学的现状,从而设计出关于本文“基于STEAM教育的小学信息技术课程教学设计模式”;最后将此教学设计模式应用到教学实践中进行了为期4个月的教学实验加以验证;教学实验后对教师进行了访谈。结果表明,学生除了传统的三维目标达成情况较为理想外,“STEAM技能目标”的达成情况也得到了任课教师的肯定,提高了教学效果;同时,前后测的调查问卷结果表明了学生对知识能够“学以致用”的掌握足足增长了40%有余,极大提高了学生的学习效果;对信息技术这门课程喜爱的学生人数也增长至91.43%,激发了学生的学习兴趣;并且在提高学生问题解决能力、语言表达能力、跨学科意识、艺术审美等方面都有一定程度的改善,为提高学生的信息素养奠定了一定的基础。综合调查问卷以及教师访谈的结果,本文所构建的“基于STEAM教育的小学信息技术课程教学设计”在实际教学中能够切实辅助教师达成教学目标,提高教学效果;同时在一定程度上能够改善小学信息技术课程中存在的课程地位不突出、教学方法单一等问题;并且极大地激发了学生的学习兴趣,提高了学生的学习成就感和学习效果。因此,希望“基于STEAM教育的小学信息技术课程教学设计模式”可以为小学信息技术相对枯燥乏味的课程找到合适的教学方法,为一线小学信息技术教师的教学提供一定的参考。


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