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研究生创新能力培养保障体系研究

童洪志  
【摘要】: 21世纪是知识经济占国际经济主导地位的世纪,是知识竞争的世纪。知识经济的竞争也是创新人才的创新速度与创新效率的竞争。高校研究生教育作为我国高等教育的最高层次,培养具有创新能力的高层次创新型人才,是时代赋予研究生培养单位和研究生教育者的使命与责任。近些年来,我国的研究生教育得到了快速的发展,在数量激增的同时,应高度重视研究生教育质量的提高。 教育部《2003-2007年教育振兴行动计划》中明确提出要“实施研究生教育创新计划”,其目的就是为了培养和增强研究生创新能力。目前,我国已经是研究生教育大国,但研究生整体创新能力不强。国务院学位委员会主任陈至立在2008年国务院学位委员会第二十五次会议上明确指出,以增强研究生创新能力为核心,提高研究生教育质量,以重大科研项目和国家重大工程为依托,加强研究生培养基地建设,创新研究生培养模式,强化研究生创新意识、创业精神和创新能力的培养。国务委员刘延东在2010年国务院学位委员会第二十七次会议上再次明确强调研究生教育一切工作都要突出高层次创新人才的培养。鉴于此,本文试图探索一种新的思路与方法,即如何构建一个科学合理、规范有效的研究生创新能力培养保障体系,以期能顺利地、有效地推进实施“研究生教育创新计划”,确保高层次创新人才的培养。 本研究首先阐述了研究的现状、意义、思路和主要方法,并对文中涉及的创新能力相关核心概念进行了界定,分析了创新能力培养相关要素,全文将以重庆大学研究生创新实践基地研究生创新能力培养模式为例(下文简称:“创新基地”),初步提出培养保障体系构建模型;其次对模型涉及的指标重点介绍了政策取向、基础平台、组织建设、制度建设等四大培养保障体系;最后分析了研究生创新能力培养取得的成效,并提出创新能力培养途径与完善措施,以期能够为研究生教育提供一种新的培养模式,作为目前各种培养模式的有益补充。其主要部分章节展开如下: 第一章简单论述了本研究意义、思路与方法,回顾了有关创新能力研究现状,并对创新能力内涵、特征、培养要素、影响因素等作了分析和阐释,初步提出了研究生创新能力培养保障体系的构建模型、构建原则,确定考核因子权重,进行模型优化措施。 第二章主要是以国家对高校高层次人才培养相关政策为依据,分析了重庆大学出台的有关研究生创新人才培养目标、培养政策和优惠措施。 第三章则是阐述了创新基地研究生创新能力培养基础研究平台保障体系,此平台分两大块,其一是以实验研究平台为基础的九大实验平台系统;其二为基础服务系统平台,重点分析了创新团队管理系统和创新基金管理系统两大基础系统平台体系建设。 第四章根据相关组织理论与原理,构建并分析了创新基地组织保障体系,该体系模型由八大部门组成,分别主持研究生相关活动的开展,培养不同类型的人才。 第五章继续论述相关制度理论与原理,分析了创新基地研究生培养出台的相关制度和规定,以及相关的奖学金、奖教金等激励制度和高水平学术论文奖励制度。 第六章简单分析了创新基地研究生创新能力培养成效,并从创新团队建设、优化创新环境、建立基于Z理论特点的培养机制、加强教育理论研究和体系评估队伍建设等方面提出培养途径与完善措施。 第七章简要总结本文的创新点,得出结论,并探索未来应该研究的方向和思路。


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