收藏本站
收藏 | 手机打开
二维码
手机客户端打开本文

不同修正反馈策略对英语专业学生汉译英准确率的影响

胡燕娟  
【摘要】: 教师与研究人员都十分重视错误分析和教师反馈,在过去数十年间,学者们就纠正性反馈的作用和价值进行了大量研究讨论,从各个角度诠释了反馈的作用和价值。但是研究结论并不十分一致,甚至前后矛盾。虽然研究不完善,却能为课堂教师提出可行的建议。自Truscott(1996)提出语法修正不但无效而且还有害,并提议要废除语法修改的观点以来,许多研究者(如Baker Bricker, 2010; Ellis et al., 2008; Ferris, 2006; Bichener et al., 2005等)对修正反馈的作用进行了一系列的实证研究,他们的研究结果都或多或少地证明了修正反馈的有效性,不仅如此他们还指出:给学习者修正反馈不但能帮助学习者修改写作中所犯的语法错误,还能减少他们在撰写新的文章时再犯同类错误。但从严格意义上讲,目前国内对于修正反馈的作用在中国这样一个具体环境下的相关研究极少,仅有少数研究文献是对国外相关研究的评论或者概括的定性讨论。因此不管是对修正反馈的短期作用还是长期作用的实证研究都是十分缺乏的。大多数研究都着眼于反馈对写作和语法的影响,然而其他课程的教师和研究者们也同样希望知道他们应该如何对待学习者在学习写作和语法以外的课程时所犯的错误,比如教师应该如何对待学习者在学习翻译课程时所犯的语法错误。 为了探索修正反馈的有效性和在翻译错误方面的作用,本研究调查了不同反馈策略对62名大学三年级学生翻译准确率的影响,具体研究受试在修改首次译稿以及三次事后测验中使用介词、连词和冠词的准确率的变化。该研究历时12个星期,受试来自重庆大学外国语学院英语专业的三个平行班级。研究包括两个实验组和一个控制组,实验组受试分别给予在目标错误下划线和直接修改目标错误两种不同修正策略的反馈,控制组则不给予针对目标错误的反馈。研究分析的材料分别采集于预测译稿、预测修正稿和三次事后测验译稿。一系列的T检验和方差分析表明:1)修正反馈能有效帮助学习者更准确地使用英语冠词,但介词连词除外,2)反馈对冠词的影响在新翻译文本时也能保持,3)在新翻译文本上直接修改和下划线的作用不相上下,但在修改译稿的过程中直接修改的作用略胜一筹。此外本文还有两个结果,一是包括控制组在内的三组受试在修改译稿和多次事后测验中都取得了进步,这表明学习者能够自己改正冠词连词和介词等错误。二是部分在预测实验中得分高于90的受试似乎在后测中使用冠词的正确率有所下降,但由于此处样本量小,尚不可断定反馈对高水平学习者有害。 总体而言,这些研究结果说明修正反馈对例如冠词一类可修正错误是有效的。但是修正反馈对于不可修正的错误类型(介词和连词)的作用却十分有限,对于这类错误学生可以自己发现并修改。因此在实际操作过程中,教师可针对不同错误而区别对待。


知网文化
【相似文献】
中国期刊全文数据库 前20条
1 王新露;试论英语教学中的反馈策略[J];江西教育科研;2005年04期
2 彭丹;;互动课堂中老师语言的艺术——提问和反馈[J];大众文艺(理论);2009年14期
3 樊洁;;使用同伴反馈策略在英语写作教学中的应用浅析[J];理论观察;2007年06期
4 李俊芬;;大学英语教学中有效教师反馈策略模式初探[J];外语教学理论与实践;2008年01期
5 郑浩;丁辉;白冰;;大学英语课堂中教师反馈策略的顺应性探析[J];长春师范学院学报;2010年11期
6 李志君;徐志华;;大学英语教师写作反馈的现状与对策[J];安徽工业大学学报(社会科学版);2007年02期
7 林生淑;;学习者对重述的识别[J];科技信息(学术研究);2008年15期
8 段波;;教师对学生英语口语中的错误反馈策略[J];宁波工程学院学报;2007年03期
9 刘晋静;;对英语写作教学中针对负迁移现象的反馈策略的反思[J];考试周刊;2009年37期
10 杨世玺;;应重视教学中的课堂反馈[J];文学教育(下);2009年06期
11 刘旭亮;;大学英语口语课堂教师反馈策略调查研究[J];河北广播电视大学学报;2011年03期
12 段波;;教师对学生英语写作中的错误反馈策略[J];宁波工程学院学报;2008年01期
13 赵振华;王琴;;反馈与大学英语作文评改[J];考试周刊;2008年27期
14 陈慧;;把握反馈策略 打造和谐高效的语文课堂[J];语文学刊;2010年20期
15 吴海玉;;课堂反馈策略的行动研究[J];新课程(综合版);2009年10期
16 祖晓梅;;汉语课堂更正性反馈的调查与分析[J];汉语学习;2008年01期
17 刘丹凤;王亚欣;;探析英语课堂师生互动模式中的教师话语策略[J];漯河职业技术学院学报;2009年01期
18 张毓婷;;英语教学中教师课堂提问的有效反馈策略[J];中小学教学研究;2011年08期
19 郑海梅;;“音容笑貌”总关“情”——初中英语课堂提问的情感反馈策略[J];中学教学参考;2011年28期
20 谢春坤;;英语课堂提问及反馈策略[J];教学月刊(中学版);2009年02期
中国重要会议论文全文数据库 前1条
1 周荣贵;李凌伟;刘怡;;MBase中图文数据检索的反馈策略[A];第十九届全国数据库学术会议论文集(技术报告篇)[C];2002年
中国博士学位论文全文数据库 前5条
1 陈博奎;信息反馈机制在智能交通系统中的研究与应用[D];中国科学技术大学;2013年
2 王映学;初中学生空间与图形认知技能获得的教学策略研究[D];西南大学;2007年
3 向郑涛;基于元胞自动机的交通流建模及实时诱导策略研究[D];上海大学;2013年
4 刘涛;无线系统中基于用户满意度保证的调度与资源分配方法研究[D];中国科学技术大学;2009年
5 孙晓燕;交通流复杂动态特性的元胞自动机模型研究[D];中国科学技术大学;2010年
中国硕士学位论文全文数据库 前10条
1 侯杰;英语教师的反馈策略对学习者情感影响的研究[D];东北林业大学;2010年
2 胡燕娟;不同修正反馈策略对英语专业学生汉译英准确率的影响[D];重庆大学;2010年
3 李茜;高中英语课堂中教师的纠错反馈策略研究[D];辽宁师范大学;2013年
4 赵海莉;不同修正反馈策略对大学生英语写作的影响[D];西北师范大学;2013年
5 李敏;基于网络学习行为分析的适应性学习平台智能反馈机制研究[D];华中师范大学;2007年
6 李端阳;综合英语课堂教师话语及其对学生英语学习的影响[D];广西师范大学;2008年
7 汪菁;基金投资行为之于市场质量的研究[D];浙江工商大学;2008年
8 张吉庆;教学反馈策略在中学历史课堂教学中的运用[D];辽宁师范大学;2005年
9 郑浩;从顺应论的角度看大学英语课堂中教师的反馈策略[D];吉林大学;2009年
10 吴发继;带反馈的M/G/1休假排队系统的分析[D];南京理工大学;2009年
中国重要报纸全文数据库 前1条
1 通讯员 宁国平 厉春晖;孝昌建立干部考察反馈制度[N];湖北日报;2009年
中国知网广告投放
 快捷付款方式  订购知网充值卡  订购热线  帮助中心
  • 400-819-9993
  • 010-62982499
  • 010-62783978