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基于认知心理学的学龄前儿童交互式教育产品设计研究

陈晨  
【摘要】:随着今天我国居民生活水平和消费水平的提高,人们的教育观念正在改变,每个家庭更加重视儿童的成长教育,在儿童教育方面的支出已经占家庭消费的很大比例。很多家长都愿意选择使用早教电子产品对孩子进行启蒙教育,电子多媒体技术在产品的应用上为儿童的教育提供了便利。电子产品正日益走进孩子的生活,成为年轻家长们教育孩子的重要方式。我国儿童教育类电子产品刚刚起步,关于教育类电子产品设计开发的理论尚未完善。目前市场上的儿童教育产品质量参差不齐,真正从儿童的角度出发,以儿童真实的需求为落脚点,符合儿童心理、生理特征的产品很少。我们在设计产品时,对于如何启发儿童智力和教授知识的方面上值得我们思考。文章中在如何针对学龄前儿童教育产品设计中,以认知心理学作为研究儿童的重要方法,并且作为儿童教育产品设计的主要理论依据,归纳认知心理学在交互设计中的应用,阐述认知心理学与交互设计的联系,在设计时运用交互设计的方法和原则。基于这样的研究思路,首先对与课题相关的知识背景进行分析研究,了解国内外的研究现状,分析儿童的认知行为和心理特征,掌握儿童认知发展能力。针对现有市场上的儿童教育产品进行相关调查和产品类型分析,以国内外关于交互设计领域的相关理论为依据,分析儿童教育产品,得出机器/系统,用户,界面是儿童教育产品设计的基础和关键要素。通过问卷调查和实地访谈、心理实验等方法,结合学龄前儿童的教育现状与需求分析,发现并得出学龄前儿童教育产品的现状和需求,利用交互设计的相关方法和原则,得到最终的学龄前儿童教育产品的设计。


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