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工科大学生课程思政实践研究

何花  
【摘要】:课程思政作为一种新理念新模式是高校思想政治工作的革新,目前高校推进课程思政的短板在于对工科大学生开展课程思政实践方面,解决工科大学生课程思政实践中的问题至关重要,也是本文的研究归旨。论文融合了文献研究、调查问卷、系统研究等方法,系统把握了课程思政以及工科专业课程思政的研究现状,根据对工科大学生课程思政实践的基本理路和现状分析,有针对性地构建了解决路径。对提升工科专业课程思政的育人成效有重大意义。本文的体系分布如下:第一、二章构成基础部分。论文从高校思想政治工作的改革、课程思政的短板、工科大学生开展课程思政的重要性、高校课程思政建设指导纲要出发介绍了选题背景,从理论与实践两方面阐明了选题意义,通过分析国内外研究现状了解课程思政的基本情况,确定论文的研究思路与方法,明确研究的创新之处和重难点。并通过相关概念的阐释、梳理课程思政的理论基础和界定工科大学生课程思政实践的构成要素为开展研究提供学理支撑。第三、四章构成主体部分。从目标、原则、价值等元素出发,分析工科大学生课程思政实践的基本理路,能够形成研究工科大学生课程思政实践的逻辑体系。实证考察了工科大学生课程思政实践的现状,发现工科大学生课程思政实践取得一些成效的同时,也面临课程价值目标缺乏定位、教师思政育人能力不足、思政元素挖掘程度不深、方法与对象需求不契合的问题,进而从考核育人指标重视度不够、教师能力培养落实不到位、课程思政素材库支持缺位、教学方式方法创新脱节角度分析原因。第五章是具体对策研究。分别从完善评价指标体系、落实教师能力培训制度、构建学科思政资源库、优化课程思政教学方法等方面提出解决对策。研究能够为工科专业开展课程思政提供有益借鉴。


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