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Researching and Redesigning Large EFL Classes in Chinese Higher Education

余郑璟  
【摘要】: 外语教学经过多年的探讨与实践已逐渐形成了以学生为中心、聚焦学生的学习过程、以培养学生交际能力为目的的教学范示。同时由于当前的英语教学在中国的大、中、小学阶段都具有其特殊的重要性,所以如何解决英语教学中所面临的生多师少、资源匮乏这一大难题就显得十分必要。本文旨在分析和探讨大学这一层面上,面对这一挑战所采取的大班英语教学方式及其理论和实践,力求在现今中国大学教育的国情条件范围内,提供一些有益于提高大班英语教学质量的思路、措施与方法。 本文首先从历史因素、国际国内形势等方面分析了英语教育在当前中国高等教育中的重要、必要和必然性。正是由于英语是大多数中国学生的首选外语,所以大学英语也必定成为了大学教育的一门必修学科。由于学生人数的不断增加,对于大学英语教学师资队伍便提出了新的课题。 在回顾了大学英语大班形成的种种原因之后,该论文介绍了作者本人调研和考察所收集中国目前若干所高校英语课大班的一些具体情况;分析归纳了大班英语教学给学生和教师带来的教学法、管理方法和情感交流方面的困难;同时对现在不容乐观的大班英语教学状况从学院管理、英语教师、学生和英语课堂四个方面论证实施改革的可行性和有效性。论文还着重探讨了设计大班英语课的理论基础一建构主义的学习理论。正是因为在大班中教师很难再继续扮演独角戏的角色,以学生学习为中心的课堂便显得十分必要。教师如何再扮演一个新的角色去充分调动学生的主观能动性?如何才能为学生营造一个建构主义的学习环境?在回答这些问题时,本论文具体阐述了一些成功大班英语教学的教学技巧和方法,特别强调了现代科学技术的参与对于大班英语教学所起的举足轻重的作用,指出了计算机辅助英语教学和网络的普及将会以更加丰富内容和形象生动的方式去吸引更多的学习者同时享受到更有效的英语学习环境。因此以建构主义理论为指导,运用教学技巧和科技手段,为学生创造建构主义的学习环境,才能真正提高大学英语大班教学的效果和质量。 毕竟,中国大多数高校英语大班教学的现状所提供的可以借鉴的资料与成功的实例还十分有限。本文所做的基础调查研究只是一个初步的探索,以期能部分解决大学大班英语教学中存在的某些问题;对于这一问题的科学解决仍有待关心中国大学英语大班教学的各方同人志士共同探讨、改进和提高。


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