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重庆市医学院校素质教育中的创新人才培养研究

张巍琴  
【摘要】: 全面实施素质教育是全面提高人才培养质量的根本战略措施。作为21世纪的中国高等医学人才,不仅应具备完备的知识结构与精湛的医疗技术、完善的人格和高尚的医德医风,还应具有应对各种挑战的心理素质和敢于攻克医学难关的毅力,最重要的是具有创新精神和创新能力。为迎接医学科学的发展给医学教育提出的新挑战,适应医学模式的转变,我们从国内外素质教育和创新人才培养研究理论入手,以重庆市医学院校的素质教育和创新人才培养为研究对象,运用文献调研、专家访谈、问卷调查、层次分析法等方法,结合我市医学院校实际情况,对影响医学创新人才培养的主要因素进行了分析,同时较为系统全面地研究探索了我市医学创新人才培养的措施和途径。全文共分四个部分: 第一部分,大学生素质教育思想的基本认识。界定了素质和素质教育的基本内涵、指出了大学生素质教育的主要内容,分析了其具有的时代特征和价值导向,为下一步研究奠定了理论基础。 第二部分,创新人才培养相关理论的探讨。对创新和创新人才的基本概念进行了解析,论述了创新人才应该具备的基本特征为:博而专的文化知识、良好的创新思维、超前的创新意识、矢志不渝的创新精神和解决实际问题的能力。深入分析了创新人才培养与实施素质的内在联系。并且认为,创新人才培养是全面推进素质教育的根本体现,而素质教育为创新人才培养提供了前提和基础。 第三部分,重庆市医学院校创新人才培养的影响因素研究。从教育理念、管理体制、学生素质、教师素质、环境建设等五个方面建立了《影响医学创新人才培养的主要因素评价指标体系》,运用层次分析法,通过两轮专家咨询,总结出影响创新型医学人才培养的主要因素。专家认为,在涉及医学创新人才培养的多个因素中,加强环境建设尤其是政策环境的建设最为重要,其他方面包括建立有利于创新的评价体系和课程体系、提高学生的创新素质、优化教师的能力结构和知识结构等也十分重要。这正是目前我市医学创新教育中最薄弱的环节和最需要加强的部分。 第四部分,重庆市医学院校在素质教育中培养创新人才的有效途径。以专家咨询结果为直接依据,结合时代要求和高等医学教育发展实际,从环境建设、师资建设、制度建设、观念建设等层面提出了一系列我市医学院校在素质教育中培养创新人才的对策建议。为进一步推动我市医学教育教学改革,全面推进素质教育和创新教育,不断提高医学人才培养质量,提供了有益的参考和依据。


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