收藏本站
收藏 | 手机打开
二维码
手机客户端打开本文

和合学视野下教师合作研修共同体建构的研究

宋燕  
【摘要】:教师之间进行有效的合作研修不仅是社会变革的需求,也是教育改革的现实诉求。理想教师合作研修共同体的建构,面向实践本身,积极回应了“和谐”教育思想观。本研究以和合学为理论基础,同时综合社会学、合作教育学等多学科内容,有助于教师合作研修的理论和研究方法的创新,研究主要指向中小学教师合作研修共同体的建构,在实践上产生示范效应。 研究首先审视了目前处于“合之境”状态的教师合作研修组织,通过对教师合作研修组织的现状分析,包括对教师合作研修组织的具体形态进行反思以及对运行实践进行调研,藉此在理论和实践层面进行问题透视。 在教师合作研修共同体的建构过程中,吸取中国传统和合文化中和为贵、和生万物、和而不同等思想精髓,遵循整体和谐、有序对称、和合协同、平衡互动等原则,参照目标和合原理、元素差分原理、主体互动精神、结构整合原理、协同共生原理、范畴立极技术、融会贯通思想等和合学的现代意蕴,同时从创新型共同体框架的搭设以及共同体意义的现代更新两方面重申共同体精神,分析了共同体的信息交流、伦理约束、社会强化功能,剖析了共同体的特质,包含共同体主体的自愿性和平等性、共同体运行目的指向性和同一性、共同体运行过程的自发性与超越性、共同体运行结果的不可预测性和创新性,并且还关注到合作教育学等相关理论,为构建教师合作研修共同体打下扎实的理论基础。 研究提出构建教师合作研修共同体的宗旨,教师合作研修共同体作为新型的教师合作范式,为教师合作提供深层次的支撑,教师合作研修共同体给力教师专业发展,促进教师优化知识结构,提高教师反思能力且利于教师心理健康,对于学生合作精神的培养及个性化发展有良好的推动作用,并且有利于优化学校管理模式以及贯彻新课程理念,有助于学习型学校的建设,还有利于建立一体化的教师教育方式。 研究的核心部分是对理想的教师合作研修共同体进行设计,首先秉承内和外顺、和实生物、和而不同的设计理念,其次分析其人际关系契合、认知体系的融合、学术力量的整合的三维支撑侧面,解析教师合作研修共同体的静态构成因子,涵括和合主体、和合意识、和合愿景、和合内容、和合知识、和合工具、和合规则、和合情境,展示其动态生成流程,包括确立主体、培养共同意识、明确共同愿景、设置任务导向、搭建公共平台、树立核心人物、打造专业设计团队、进行活动分工、开展深度汇谈、实施监控与评价。 研究还追寻教师合作研修共同体的运行机制,分别从传统文化的群体本位特征、自然合作文化的脉络、多维度的文化内蕴、多元共享的文化氛围、整体性的文化依托五个方面探寻教师合作研修共同体的文化背景,还从思维方式的革新和教育理想的生成两个方面追寻了教师合作研修共同体的动力之源。 研究最后部分分析了教师合作研修共同体的具体案例,即以"Tin Ka Ping Foundation Chongqing English Teacher Training Program "为依托而构建的教师合作研修共同体,旨在通过实证研究检验教师合作研修共同体的可行性与有效性。 通过研究得出结论,教师合作研修共同体有效践行和合思想,其彰显了“和为贵”、“和生万物”、“和而不同”的传统和合思想精髓,体现了和合学的现代意蕴,是有中介的和合、有差分的和合、注重融突和合以及共同体成员精神生活的差异中和。教师合作研修共同体的建构表征了和合思维的意义,体现智能的整体性、信息的开放性和文化创生性。教师合作研修共同体与教师合作研修组织在基础、背景、理念上有共通之处,但也具有区别之维,这恰是教师合作研修共同体的独特亮点,具体体现在教师合作研修共同体以和合学作为研究视野,并采取相应的研究技术,研究着眼点集中在如何进一步强化对于民主管理和共同协作等信念的诉求;其沿循社会文化的研究路径,强调文化与习俗的驱动;重视共同体成员社会身份重建,使其成为社会文化中成熟的实践者;倡导嵌入式的交往方式,强调成员之间在文化传承中的延续性,关注代际之间的交往与多层次的参与,研修机会更多,研修内容更丰富,使教师合作研修从“合之境”升华至“和合之境”。


知网文化
【相似文献】
中国期刊全文数据库 前20条
1 李宏亮;浅谈青年教师成长的“三点一线”[J];思想政治课教学;2001年10期
2 王洪香;发展性教师评价——促进教师成长的重要手段[J];黑龙江教育学院学报;2005年01期
3 柳德玉;;论经历在教师专业成长中的意义[J];中小学教师培训;2005年04期
4 梁燕玲;;教育反思:一种促进教师成长的科研范式[J];中国教育学刊;2006年08期
5 郑雅君;郝作成;;浅析教师自我发展中反思的作用及实践[J];河北职业技术学院学报;2006年03期
6 刘杨;任雪峰;;学习与反思 为教师成长“保驾护航”[J];教育研究与实验.新课程研究;2006年10期
7 谢美红;;提升管理智慧,促进教师成长[J];学前教育研究;2007年05期
8 洪亚臻;;让评课活动成为激发新教师成长的动力[J];教育导刊(幼儿教育);2007年05期
9 牟小小;;中等卫生职业教育中教师培训的误区和策略[J];卫生职业教育;2007年09期
10 魏小英;;生物教师在教学反思中成长的初探[J];中学生物学;2007年05期
11 王寿山;;年级组研修:通才教师成长的重要途径[J];湖南教育(教育综合);2007年07期
12 高雪茹;;校长第一要务是教师素质的提高[J];现代教育科学(小学校长);2007年04期
13 徐建中;;课改故事促教师成长[J];江西教育;2007年22期
14 黄少华;;网络教研活动促进年轻教师均衡成长[J];中国教育信息化;2007年24期
15 陈熙强;;校本研修:教师成长的基石[J];新课程(综合版);2007年08期
16 赵震;;促进教师幸福成长的“三个三”[J];江西教育;2008年15期
17 宋慧敏;;学科教学论:教师成长之必需[J];继续教育;2008年06期
18 王嘉毅;魏士军;;影响中小学优秀教师成长的因素分析——以30位优秀教师的成长经历为样本[J];当代教师教育;2008年03期
19 ;“区域骨干教师成长促进计划”正式启动[J];教育;2008年36期
20 张丽娟;;做好教学反思 促进教师成长[J];教育实践与研究(中学版);2008年12期
中国重要会议论文全文数据库 前10条
1 李月鲜;;在教学反思中成长[A];2007“校本培训”主题论坛论文集[C];2007年
2 潘水添;;学校内涵发展与教师成长的研究与实践[A];国家教师科研基金“十一五”成果集(中国名校卷)(一)[C];2009年
3 ;附件材料⑨ 四川省青川中学校教师成长档案袋管理办法[A];国家教师科研基金十一五阶段性成果集(四川卷)[C];2010年
4 刘友开;;敢立潮头唱大风——我的30年教师成长和专业发展总结与反思[A];国家教师科研基金“十一五”成果集(中国名校卷)(四)[C];2009年
5 潘水添;;学校内涵发展与教师成长的研究与实践[A];国家教师科研基金十一五阶段性成果集(广东卷)[C];2010年
6 杨雄;;反思其实很美丽[A];国家教师科研基金十一五阶段性成果集(四川卷)[C];2010年
7 郭红霞;;一位中学数学教师的成长之路——解读张思明[A];纪念《教育史研究》创刊二十周年论文集(9)——中华人民共和国教育史研究[C];2009年
8 黄庆坤;向兰花;;民办学校教师心理健康问题的研究[A];国家教师科研基金“十一五”成果集(中国名校卷)(四)[C];2009年
9 刘友开;;敢立潮头唱大风——我的30年教师成长和专业发展总结与反思(二)[A];国家教师科研基金十一五阶段性成果集(江苏卷)[C];2010年
10 王继亨;;在反思中充实 在反思中前进[A];中国当代教育理论文献——第四届中国教育家大会成果汇编(上)[C];2007年
中国博士学位论文全文数据库 前10条
1 宋燕;和合学视野下教师合作研修共同体建构的研究[D];西南大学;2011年
2 李飞;引领与自主:学校变革中的教师领导与管理[D];华东师范大学;2011年
3 毛齐明;教师有效学习的机制研究[D];华东师范大学;2010年
4 郑秋贤;“冲破坚冰”——三位浸入式教师成长的故事[D];华东师范大学;2003年
5 赵昌木;教师成长研究[D];西北师范大学;2003年
6 焦岩岩;“权利本位”理念下幼儿教师专业自主权研究[D];东北师范大学;2012年
7 周珂;中学体育教师职业认同研究[D];河南大学;2010年
8 姚志敏;课程改革背景下的教师课程执行力研究[D];上海师范大学;2011年
9 马萌;面向教师需求的教师及时培训模式研究[D];东北师范大学;2011年
10 赵鑫;教师感情修养研究[D];华东师范大学;2010年
中国硕士学位论文全文数据库 前10条
1 阚兴芳;教师角色期待及其对教师成长的影响[D];曲阜师范大学;2006年
2 宗永杰;普通高中教师工作状态调查[D];华东师范大学;2010年
3 马艳艳;教师培训者任职资格标准探究[D];河南大学;2011年
4 邓雪梅;研培教师对“研培合一”模式的不适应研究[D];四川师范大学;2010年
5 黄雪亚;生命之光与价值之镜[D];广西师范大学;2010年
6 涂欣;作为一个人的教师[D];华中师范大学;2005年
7 彭智琨;虚拟学习社区:构筑信息技术教师成长的平台[D];南京师范大学;2005年
8 孟凡森;中学优秀物理教师成长的叙事研究[D];东北师范大学;2006年
9 王慧娟;论教师关怀能力及其培养[D];华中师范大学;2011年
10 李明菊;论教师的教学自主权[D];山东师范大学;2011年
中国重要报纸全文数据库 前10条
1 张文科 大连教育学院学校发展评估中心主任;期末总结是教师成长的重要契机[N];中国教育报;2010年
2 记者 吴骞 通讯员 吴其林;读书展示助推教师成长[N];莱芜日报;2010年
3 闻道;南京:首届青年教师成长论坛成功举行[N];江苏教育报;2009年
4 阳 芳;教师成长离不开自我“充电”[N];中国教师报;2004年
5 本报记者 陈强;河南濮阳 为农村教师成长铺路搭桥[N];中国教育报;2010年
6 周晓玲 本报记者 黄巧娣;五通桥:“创先争优”促进教师成长[N];乐山日报;2010年
7 古林松 广东省中山市教师进修学院教师;“共同体”:区域推进教师成长的新模式[N];中国教师报;2010年
8 本报通讯员 张蕊;教师“远程”研修“近距离”研讨[N];济南日报;2011年
9 记者 吴晶;尊重教师不应只在节日关怀[N];新华每日电讯;2011年
10 通讯员 李旭;北京西城为教师成长开辟“绿色通道”[N];中国人事报;2008年
 快捷付款方式  订购知网充值卡  订购热线  帮助中心
  • 400-819-9993
  • 010-62982499
  • 010-62783978