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高职学生闲暇时间管理问题与对策研究

阳作林  
【摘要】:“悠闲出智慧”这句古老的谚语,说明闲暇之中,在放松的状态下会自然而然的提升自己。爱因斯坦说“人的差异在于业余时间”,的确,利用好闲暇时间,就会有不同的人生。随着人类社会发展的进步,生活方式的变革,闲暇时间的增多,这既是机遇更是挑战。高职院校的学生是社会未来的高素质的技术与技能实用型人才,闲暇时间自我管理强与弱直接影响闲暇生活质量的高低,影响高职学生能否完整、全面、健康地发展自己,影响其将来能否有品质有尊严的生活,甚至影响整个社会能否和谐的发展,因为他们的人格素养、生活的品质与社会生产力和生产方式存在直接的关系。因此对高职学生进行闲暇时间管理的引导,让高职学生具备正确的闲暇价值观,掌握闲暇时间管理的技能,不仅具有教育意义与实践意义,更重要的是具有很大的现实价值与社会价值。基于此,本研究在前人研究的基础上,借助相关的社会学、教育学、管理学理论,综合运用文献法、调查法、访谈法、观察法以及案例分析法,审视高职学生闲暇时间管理中存在的问题,并探讨藏在问题背后的原因,以此为现实依据,为改善高职学生的闲暇时间管理提出建议。 通过查阅文献以及自身的观察发现闲暇时间的增多与闲暇时间缺乏管理存在矛盾,设置相应的调查问卷,对重庆市部分高职院校学生进行随机的调查,以及辅以网上问卷对湖南石油化工职业技术学院的学生进行调查,访谈与案例分析结合,调查结果显示:高职学生闲暇时间充分;闲暇时间监控感缺失,自身缺乏对闲暇时间的计划与管理;闲暇时间管理满意度低;大部分学生需要学校加强闲暇时间管理引导;大多数学生认为闲暇时间会带来价值,闲暇时间对自身发展具有重要性;但是对于闲暇的具体价值的认识存在茫然性与模糊性;以及闲暇活动层次低,闲暇价值追求纯粹的放松。进一步对高职学生的闲暇问题进行归纳:一是闲暇时间的充分与闲暇时间缺乏管理之间的矛盾,另外就是闲暇活动丰富与闲暇活动技能缺乏之间的矛盾。对问题的原因进行分析得出以下结论:一是社会两种截然相反的闲暇观念的影响;二是高职院校对闲暇教育重视不够,闲暇教育资源不足;三是高职学生闲暇管理意识薄弱,闲暇时间管理技能缺乏。 最后,本文针对问题以及产生的原因,提出了闲暇时间管理引导的策略与建议,从高职院校为起点,到高职学生的自我闲暇管理为目标,并加强学校、社会、家庭之间的协同。高职院校闲暇教育的目的是培养学生的闲暇管理意识,掌握闲暇时间管理技能,通过开发与利用闲暇课程、培养闲暇教育师资、创新闲暇教育的方法、改善校园环境等措施来实现目的;高职学生从改变错误的闲暇价值观念出发到掌握与运用闲暇时间管理技能,最后是加强闲暇活动技能,从而提高闲暇生活品质。


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