收藏本站
收藏 | 手机打开
二维码
手机客户端打开本文

支架式学习理论及其应用研究

郝源汇  
【摘要】:当前社会条件下,支架式学习是建构主义理论指导下较为成熟的学习方式之一,并且具有广泛的适应性。近年来,国内外众多学者都对支架式学习进行了较为系统地、具体地研究。“支架式学习”主要通过为学生提供一定的支持,以帮助有学习困难的学生建构对知识的理解。任何一种学习方式都有其特定的文化背景,都是存在一定的社会文化中的,支架式学习重视教师或有能力的同伴与学生之间的交流或者通过学生自身观察教师或有能力的同伴的学习来获得经验用以启发促进学生自身的知识与能力,重视学生原有的知识与经验以及可能获得的知识或能力,以此来确定学生学习的最近发展区,重视学生的学习动机,强调其内在的动力促使其主动的参与学习活动。 全文分文六个部分: 第一部分,前言。本部分介绍了论文的选题缘由、文献综述、研究目的与意义、研究方法与内容,为本研究的开展做准备。 第二部分,支架式学习产生的背景及其理论基础。本部分详细介绍了支架式学习产生的背景,从行为主义学习理论、认知主义学习理论以及建构主义学习理论这三个方面来追溯支架式学习的理论基础沿革。 第三部分,支架式学习的内涵及特征。本部分具体讨论支架式学习中的“支架”的定义、呈现方式、类型和特征,支架式学习的涵义以及其特征。 第四部分,支架式学习在小学科学课程实施中的课堂组织形式。本部分将理论与实践相结合,讨论小学科学的学习方式以及课堂组织的基本环节。对于支架式学习而言,其课堂组织的基本环节包括:课前的分析与预设、支架的搭建、支架的运用与支架式学习的展开、支架的调整与撤消。 第五部分,支架式学习在美国小学科学课程实施中的运用。本部分主要探讨支架式学习在美国小学科学课程中的实施,以便丰富支架式学习理论。首先将探讨小学科学课堂教学的基本特征,其次,通过分析支架式学习在美国小学科学课程实施中的运用案例说明支架式学习的应用及过程。 第六部分,启示。本部分主要通过对支架式学习在美国小学科学课程实施中的案例分析与反思,得出支架式学习理论的运用对我国小学科学课程实施的启示。发现在学习的过程中,无论教师采取什么样的具体的支架方法,教师都要先判断学生的已有发展水平,才能确定学生的最近发展区,进而准确的搭建支架。最后在学生学习的能力和主动建构的能力提高的过程中,逐步地撤消支架,并揭示了从支架式学习在美国小学科学课程实施中的运用中得到的启示。


知网文化
【相似文献】
中国期刊全文数据库 前20条
1 赵亚;;浅谈“支架式教学”在高中英语教学中的应用[J];读与写(教育教学刊);2010年10期
2 徐强;;支架式教学和先行组织者教学的比较[J];科教导刊(上旬刊);2011年08期
3 袁香;认知结构与支架式教学[J];辽宁教育行政学院学报;2004年03期
4 王润萍;;支架式教学[J];英语教师;2009年06期
5 高芹;;“支架式教学”的理论与实践探索[J];中国电力教育;2010年04期
6 修海荣;;建构主义学习理论在英语听力教学方面的应用[J];华章;2010年20期
7 常效奇,倪成锦;建构主义在物理教法教学中的应用[J];鞍山师范学院学报;2003年04期
8 冯永晋,陈娇,黄小明;支架式教学法探究[J];广东工业大学学报(社会科学版);2005年S1期
9 刘岗林;;谈建构主义学习理论在法律英语教学中的应用[J];中国校外教育;2009年05期
10 王志忠;;“支架式教学”在信息技术教学中的应用研究[J];中小学信息技术教育;2009年Z1期
11 祁光颖;侯玉珑;;利用现代教育技术进行高中英语支架式教学的探索[J];林区教学;2009年10期
12 张克龙;支架式化学实验教学设计探讨[J];教学仪器与实验;2005年03期
13 康旭;英语课支架式教学法尝试[J];中等职业教育;2005年06期
14 韩吉义;赵希武;;概念图在计算机教学中的设计与应用[J];平原大学学报;2007年04期
15 张红艳;;支架式教学理论对幼儿教育的启示[J];科教文汇(下旬刊);2007年10期
16 周宏强;;论支架式教学的理论研究[J];中国科教创新导刊;2008年04期
17 莫小卫;;支架式教学在化学教学中的应用[J];卫生职业教育;2008年12期
18 周英男;陈芳;;建构主义理论在MBA案例教学中的应用研究[J];管理案例研究与评论;2008年01期
19 孙建香;;论支架式教学的理论研究[J];中国科教创新导刊;2008年26期
20 陈义元;;谈支架式教学与例题建构功能的发挥[J];中小学数学(初中版);2008年Z2期
中国重要会议论文全文数据库 前10条
1 隋红涛;;中学化学教学中的建构主义学习理论[A];中国化学会第三届关注中国西部地区中学化学教学发展论坛论文集[C];2011年
2 乔栋贤;;学习理论及学习过程中的现象对化学学习的启示[A];中国化学会第三届关注中国西部地区中学化学教学发展论坛论文集[C];2011年
3 杨静萍;;教师角色的转变与学习理论的学习[A];第四届全国中学化学教学研讨会论文集(一)[C];2004年
4 燕国材;;先秦儒家的学习理论[A];中国心理学会第三次会员代表大会及建会60周年学术会议(全国第四届心理学学术会议)文摘选集(上)[C];1981年
5 姚哓婷;;自主学习在英语教学中的运用[A];国家教师科研基金十一五阶段性成果集(广东卷)[C];2010年
6 陈斌;;创新性课程设计在数论课程教学中的探索与实践[A];Proceedings of 2010 National Vocational Education of Communications and Information Technology Conference (2010 NVCIC)[C];2010年
7 何享;;浅谈中职院校焙烤专业教学与实践[A];农业职业教育改革创新与发展——云南省农业教育研究会2011年学术年会论文汇编[C];2011年
8 张哲;何文茜;管红红;;基于Moodle平台的数字媒体技术专业课程体系建设——以《数字媒体技术导论》课程为例[A];全国数字媒体技术专业建设与人才培养研讨会论文集[C];2011年
9 齐亚静;刘惠军;;合作学习之拼图教室的探析研究[A];第十一届全国心理学学术会议论文摘要集[C];2007年
10 佳木斯市第一中学课题组;蔡福民;要秀丽;;“计算机与各学科课程整合探索性实验”研究报告[A];走进新教育:黑龙江省教育学会“十五”教育科学研究规划项目成果集[C];2006年
中国博士学位论文全文数据库 前10条
1 赖明珠;促进教师改进教学的课堂评估研究[D];华东师范大学;2012年
2 宋春雷;学习理论在鲁棒控制中的应用研究[D];北京大学;2000年
3 麻彦坤;维果茨基对现代西方心理学的影响[D];南京师范大学;2005年
4 叶桂波;黎曼流形上的学习理论—在线分类和多核算法[D];复旦大学;2007年
5 柴娇;我国中小学体育课堂教学设计的理论与实践研究[D];北京体育大学;2006年
6 肖铨武;基于核的正则化学习算法[D];中国科学技术大学;2009年
7 曾庆洪;范围联盟和规模联盟非对称绩效实证研究[D];华南理工大学;2009年
8 潘志伟;统计学习算法:多分类及非独立同分布抽样下的回归[D];中国科学技术大学;2009年
9 杨霞;基于区域学习理论的生产性服务业企业竞争优势构建研究[D];浙江大学;2008年
10 周祥军;高阶parzen Windows及随机采样[D];中国科学技术大学;2009年
中国硕士学位论文全文数据库 前10条
1 郝源汇;支架式学习理论及其应用研究[D];西南大学;2012年
2 潘梅红;支架式教学在高中思想政治课中的运用研究[D];山东师范大学;2010年
3 王舐红;支架式教学模式下高一物理课堂设计与实践[D];上海师范大学;2011年
4 赵阳;支架式教学策略在小学语文教学中的运用研究[D];广州大学;2011年
5 樊思敏;支架式教学在网球教学中的应用研究[D];西安体育学院;2012年
6 周维娟;支架式教学在高中信息技术教学中的应用研究[D];首都师范大学;2012年
7 秦红梅;高中物理课堂支架式教学模式的初步研究[D];苏州大学;2013年
8 韩静静;支架式教学在初中生物学复习课中的应用[D];鲁东大学;2013年
9 满海波;支架式教学在函数教学中的应用研究[D];河北师范大学;2013年
10 邵卫华;支架式教学对大学英语写作的效果研究[D];苏州大学;2010年
中国重要报纸全文数据库 前10条
1 第二十一中学 冯立安;英语支架式网络教学法刍议[N];天津教育报;2010年
2 本报记者 张震;认真学习理论 提高执政能力[N];贵阳日报;2007年
3 ;《学习理论文库》出版33位专家学者自选集[N];人民日报;2007年
4 史胜林 夏洪涛;8670部队激发基层学习理论主动性[N];人民武警;2006年
5 记者 陈永辉;学习理论 改进作风 加强组织 完善制度 增强能力[N];人民法院报;2005年
6 本报评论员;让新的学习理论成为响亮追求[N];中国文化报;2003年
7 李羚;学习理论 传播思想[N];厂长经理日报;2001年
8 记者 赖晓莉;学习理论 探讨规律 务实创新推进政协工作[N];成都日报;2006年
9 ;集中展示新时期理论建设的辉煌成就[N];人民日报;2007年
10 教育部邓小平理论和“三个代表”重要思想研究中心执笔:张剑 郭宇光;一幅哲学社会科学繁荣发展的壮美画卷[N];人民日报;2007年
 快捷付款方式  订购知网充值卡  订购热线  帮助中心
  • 400-819-9993
  • 010-62982499
  • 010-62783978