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基于实践能力的幼儿教师职前培养策略研究

李东瑛  
【摘要】:《国家中长期教育改革和发展规划纲要》的颁发,2010年6月12日,国家教育部基础教育二司李天顺副司长在第二届中国幼儿园园长大会上说:“我们将迎来学前教育又好又快发展的辉煌十年”。意味着幼儿教育迎来了一个明媚的春天。基于实践能力的幼儿教师职前培养意义重大!幼儿教师职前培养策略的研究延伸了教师教育领域的研究,力图深化对幼儿教师职前培养的本质与规律的认识;并且对丰富学前教育研究的成果也具有一定的意义。在当今幼教事业蓬勃发展的形式下,对幼儿教师职前培养策略的研究可以有效的解决当前幼师生培养与社会需求脱节等亟待解决的现实问题。对其他幼儿师范学校进行基于实践能力的职前培养改革可提供借鉴作用。 研究采取质的研究中的个案研究,以四川省A校为个案,综合运用文献法、访谈法、观察法等多种方法,对其进行考察。研究发现,目前来说A校幼儿教师职前培养存在的主要问题有:培养目标认识笼统、组织管理困难、师资配备欠妥、培养平台缺乏、课程设置僵化。影响培养的因素有内部和外部两方面。内部因素主要和学生、教师、学校文化相关;外部因素主要和家长、社会相关。 A校幼儿教师职前培养的策略主要从培养目标深入化、组织管理细致化、师资配备专业化、培养平台完善化、课程设置科学化等这些方面去把握。


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