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我国基础教育公平研究进展

徐春浪  
【摘要】:教育公平作为衡量社会公平的重要维度,一直以来都是社会关注的热点问题。近年来促进教育公平发展成为了国家基本教育政策,教育公平问题也随之成为教育研究领域所关注的焦点。本研究的研究目标在于揭示基础教育公平相关研究文献过去与现在的研究状况,并对当前基础教育公平的研究前沿进行简要的阐述。因此,主要来说包括以下几个研究问题:研究文献基本概况、知识基础、研究热点以及研究前沿,其中研究热点和研究前沿是最主要的两个问题,因此这两个问题也即是本研究的重点所在。为了解决以上问题,本研究综合采用了文献法、统计法、信息可视化分析法以及内容分析法四种主要研究方法。其中信息可视化分析法与内容分析法的综合运用实为本研究的大胆尝试,即将基础教育公平的内容分析架构在教育公平的可视化分析之上,从而去弥补两种研究方法各自的不足,通过质性与量化相结合、宏观与微观相结合展开基础教育公平的文献研究。因此这种尝试既是本研究的新意所在,同时也是难点所在。本研究的主要内容可以分为两个层面,第一层面是利用可视化研究方法对教育公平文献进行整体分析,第二层面是利用内容分析法对基础教育公平文献进行分析,两者之间构成整体与部分的关系,并将教育公平的可视化分析结果作为基础教育公平内容分析的范围和框架,即在前者的结果中讨论后者的研究进展。本研究得出以下结论:首先在研究概况方面,有关教育公平和基础教育公平的文献数量较多且逐年增加,但就文献的质量而言,高水平期刊的文献还不够丰富,且较为缺乏法学视角、学前教育以及量化研究类的文献。杨东平、袁振国等人为基础教育公平研究的关键作者;在知识基础方面,《中国教育公平的理想与现实》、《教育公平的原则及其政策含义》等文献对我国基础教育公平理论研究发展具有决定和推动作用;在研究热点方面,基础教育公平的研究热点主要集中在教育公平理论及内涵辨析、各级各类学校教育公平研究、社会结构与教育公平、和谐社会视域下的教育公平、外国教育公平研究五个方面,并呈现出三个阶段的划分;在研究前沿方面,当前基础教育公平的研究前沿主要包括基础教育公平的制度化研究、学前和特殊儿童教育公平、破除二元结构促进城乡教育一体化等主题。展望基础教育公平研究之未来,应当注重树立全局意识,统筹教育公平研究,加强对教育公平的元研究并注重研究的规范性建设,在继续深化理论建设的同时强调实践研究并重,另外应当积极转变研究视角和研究方法以促进研究的创新。此外,本研究还存在一些不足之处,比如样本文献的检索与筛选不够全面和准确,对基础教育公平研究的内容缺乏深入的分析。


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