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核心素养视域下的教材变化与施教策略

王媛媛  
【摘要】:新的时代背景下,我国基础教育改革持续推进,随着《普通高中历史课程标准(2017年版)》的制定颁布,历史学科核心素养成为当下很热门的一个历史教育概念,历史学科核心素养的提出为历史教学带来了新气象。我国历史教育者围绕着历史学科核心素养落地问题从多个角度进行了研究。2019年9月份,统编高中历史新教材开始在海南、山东、辽宁、北京、天津6个省份使用。统编高中历史新教材围绕核心素养展开编写,新教材各个栏目的设计以学科核心素养的培养为目标建立起有效的联系。由于使用时间较短,如何使用统编版高中历史新教材进行历史教学以促进历史学科核心素养的发展成为了一线教师的主要疑惑点。在这种情况下,核心素养视域下的统编版高中历史新教材变化与施教策略研究对历史学科核心素养的研究有一定的借鉴意义。在学术层面上,《核心素养视域下的教材变化与施教策略——以统编高中历史新教材中外历史纲要(上)为例》这一研究有助于丰富历史学科核心素养目标达成的研究角度,充实历史学科核心素养研究,从而有利于进一步推进历史课程教学改革,全面深化课程改革落实立德树人的根本任务。在教学实践层面上,基于学科核心素养培养的统编版教材研究符合当前高考注重素养能力的大趋势。有助于帮助学生从教材角度更好地认识高考、了解高考。对于一线高中历史教师来说这一研究有助于提高教师教学素养。首先在于能够帮助他们更好地了解认识掌握统编版高中历史新教材,其次能够为他们提供教学策略方面的帮助。从而为一线高中历史教师利用统编版高中历史新教材进行历史教学打下坚实的基础。本文包括四个部分,第一部分是绪论。涵盖了研究缘起、研究方法、研究意义、文献综述等内容。第二部分是对历史学科核心素养的概念释义。首先从核心素养、学科核心素养历史学科核心素养三个方面进行层级论述。其次阐述了历史学科核心素养与统编版高中历史新教材的关系。第三部分论述了统编版高中历史新教材的变化,并在此基础提出了新教材带来的挑战。第四部分是重要论述部分。主要根据素质教育理念并结合教学实践提出了四条结合案例分析的施教策略:转变教学观念,实现育人本位的转化;合理科学使用教材;落实国家课程标准,培养学生核心素养;以培养核心素养为中心,精心设计教学活动。


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