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五年制学前教育专业学生职业能力培养现状调查研究

肖玲  
【摘要】:随着我国经济的快速发展,国家对职业教育的重视与日俱增,对学前教育的关注程度也在逐步提高。同时随着“全面二孩”政策的实施,市场对幼儿教师的需求不断扩大。国家出台了《幼儿教师专业标准》(试行),以期提升幼儿教师职业能力,进一步促进幼儿教师专业发展。高等师范专科学校作为培养幼儿教师的重要力量,在学前教育专业学生职业能力培养上还存在诸多不足,如何能够针对在校生对其进行系统的职业能力培养就显得十分重要。本研究运用了文献法、问卷法、辅以访谈法,对H师范高等专科学校学前教育专业学生职业能力培养现状进行调查,并对存在的问题及原因进行分析,提出相应的策略,为高等师范专科院校学生职业能力培养提供参考。调查发现,H师范高等专科学生职业能力培养质量不容乐观,主要存在的问题有:(1)培养目标定位不明确,指导性不强;(2)课程设置不合理,对学生职业能力培养作用不大;(3)实训条件有限,实践机会不多;(4)师资水平有待提升;(5)学生职业能力评价体系不健全。分析其原因主要有以下5点:(1)学校对学前教育专业学生职业能力认识不全面;(2)专业人才培养方案的制定欠规范;(3)对学生实践能力的培养不够重视;(4)学生对幼儿教师职业能力认识存在偏差;(5)考核方式单一,对学生要求不高。针对上述原因,本研究从整体性育人环境、学校、教师、学生四个方面提出了提升学前教育专业学生职业能力培养的策略与思考,社会应重视五年制学前教育专业学生的培养,进一步加强监督和管理;提升幼儿教师社会地位,增强职业吸引力。学校应制定以职业能力为核心的培养目标;设置突出职业能力培养的课程体系;建设具有学前教育特色的实训室;建构学生职业能力评价体系。教师应加强对专业人才培养方案的研究;重视学生职业能力培养;创新教学模式,提升教学质量。学生应该树立坚定的从教意愿、热爱教育事业,重视个人职业能力培养。


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