概念整合理论下的英语虚拟语气教学策略研究

【摘要】：由于虚拟语气在现代汉语中没有与之对应的概念与结构,虚拟语气向来是初高中英语语法教学中不容易突破和把握的知识点。本文以概念整合理论为指导,以江西省宜春中学高一年级一个班级中随机选取的30名学生为被试,通过文献研究法整合相关理论,以问卷调查法分析目前我国高中英语虚拟语气教学的现状和存在的主要问题,以对比实验法和访谈法探究概念整合理论指导教学过程下的教学策略对于学生掌握和运用虚拟语气的能力的提升作用。拟研究的主要问题包括:(1)应用于高中学生的英语虚拟语气教学策略的使用现状及反馈如何?(2)实施概念整合理论指导教学过程下的教学策略后,学生在阅读中对虚拟语气语句的理解能否得到提高?(3)实施概念整合理论指导教学过程下的教学策略后,学生在写作中运用虚拟语气的准确度能否得到提高?研究显示,大多数学生对于新的教学策略持肯定和支持的态度,对于虚拟语气有了新的概念理解方式和学习兴趣;实施概念整合理论指导教学过程下的教学策略有助于提升学生在阅读中对虚拟语气语句的理解能力和在写作中运用虚拟语气的准确度。