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基于核心素养的高中化学元素化合物教学策略研究

田盛梅  
【摘要】:2018年,备受大家关注的《普通高中化学课程标准(2017年版)》正式发布,用了很大的篇幅从五个维度分别介绍了学科核心素养。这为一线教师的教育教学指出了方向,要求教师在教学的同时,还得将化学学科特点与核心素养有机的结合在一起,培养学生良好的学科品格。当下对学科核心素养的研究虽然也很多,但是不知道具体怎么渗透的也大有人在。所以为了更好的培养学生的核心素养,研究基于核心素养下的教学设计也具有重要意义。元素化合物在高中化学知识版块中,占比非常重,而现今的高考试题也不再是简单的知识重现,更倾向于能力的应用。无论是教师还是学生,遇到元素化合物这部分知识时,都表示头疼。虽然它不是很难,但是知识点太分散而且杂乱,经常记了又忘,导致学习效率不高,就是记住了也做不对对应的习题。本文主要是基于一线教学所遇到的问题,结合化学学科核心素养,研究如何在元素化合物教学中渗透核心素养,提高教学效率,培养学生的综合能力。本文将通过六个章节展开基于核心素养的高中化学元素化合物教学策略的研究。第一章绪论,从研究背景、研究目的和意义、研究内容和研究方法、研究现状几个方面来简要阐述本论题研究的现实意义和所采用的方法。本文主要采用文献研究法、调查法、行动研究、案例研究等方法完成本次研究,希望通过本文对元素化合物教学策略的研究能够给广大教师提供核心素养教学的参考。第二章相关概念和理论基础,本文主要通过查阅相关文献、分析当前教学现状,寻找了对研究有用的理论基础,包括“构建主义”理论、“奥苏贝尔有意义学习理论”、“STSE理念”、“艾宾浩斯遗忘曲线”。第三章高中化学元素化合物知识教与学现状调查,主要通过问卷调查法分别对笔者所在学校教师的教学现状和学生的学习现状就行了分析,为了更加深入了解教与学的现状,还采用行动研究法深入真实的课堂,感受教师和学生的状态。第四章基于化学学科核心素养的元素化合物教学策略分析,以课程标准和学生为主体的思想为原则,思考了设计教学策略的方向,包括渗透化学学科核心素养、多种方式激发学生学习兴趣、多种方法培养学生自主构建知识网络的能力、学会放手,问题设计要具有开放性、培养学生合作探究意识等。第五章基于学科核心素养的教学案例,分别从金属及其化合物与非金属及其化合物中选取了一个教学案例,向大家进行展示和分析笔者如何在实际教学中将化学核心素养渗透其中的。第六章结论与展望,采用不同的教学方法对同层次的不同班级进行教学,最后通过成绩证实基于学科核心素养的教学策略是具有有效性的,是能在化学教学中体现化学学科价值的。最后也总结了在本次研究中的不足之处,并且呼吁更多的研究者参与到基于学科核心素养的教学研究行列中。


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