高中物理电学探究性实验教学案例研究

【摘要】：目前物理的新课程标准提出了关于“在教育教学过程中务必重视实践过程,大力培养学生的核心素养能力”,笔者为了实现相应的要求,努力提升目前所教学生的动手实验能力和提高他们的探究能力,提升学生对物理这门学科的探究兴趣和实验能力,通过在高中物理的电学实验教学当中将传统式的授课教学改进为探究性实验教学为方向,以新的教学思路结合查阅的文献知识以及问访有经验的在职教师,努力设计出新的电学探究性实验进行教学活动具有重要的现实意义。本次研究在物理学科核心素养的视角之下进行对学生问卷和对教师进行访谈调查。在对高二学生进行的关于高中物理探究性实验学习兴趣的调查问卷中,将收集汇总的问卷数据录入进SPSS软件中,最后通过软件得到的调查结果得到问卷的Cronbachɑ系数为0.835,表明本次的调查问卷能比较准确的反应高中学生对物理探究性实验的兴趣以及实验教学主要存在的问题。本文主要研究的是人教版高中物理选修3-1第二章《恒定电流》当中的电学实验,重新设计了“探究小灯泡的U-I图像”、“探究使用多用电表”、“探究测量电源电动势和内阻”等教学案例。选取江西九江市同文中学的高二学生作为研究对象,在教学实践中高二4班为实验班,对其实施了4例电学实验案例设计教学,高二10班为对照班,对其实施传统的实验教学。通过对比实验教学得到的数据进行分析,表明本次研究设计出的关于高中物理电学探究性实验的四个教学案例对于培养学生探究性能力和对物理知识的掌握能力的提高有效可行,为高中物理电学探究性实验教学正向的促进学生实验能力和学业成绩提供了准确的参考依据和新思路。本次研究由以下几个部分组成:第一部分:绪论,介绍目前高中物理电学探究性实验的研究背景,目前国内外关于探究性教学方法的研究现状;阐述了本文的研究目的与意义,介绍了拟采用的研究方法等。通过寻找和调查研究学习“高中物理电学实验”以及“高中物理探究性实验”的相关文献,对对应的研究背景进行充分的了解,比对国内外的研究现状,分析目前课堂探究性实验的不足之处,明确文章的研究意义与方法。第二部分:介绍“高中物理电学探究性实验”的相关概念和理论依据明确所研究的理论依据,对调查研究中阐述的概念理论结合进行阐述,为本文接下来的研究提供理论依据。第三部分:高中物理电学探究性实验的调查研究采用调查问卷和访谈的方式,对江西省九江市的几所中学老师以及学生进行问卷调查。以老师与学生两个群体为调查对象,通过对学校层面,教师层面以及学生层面这三个角度,对电学探究性教学的对待态度,教与学的方式方法,知识的吸收以及教学存在的不足之处进行比较全面的调查。通过对教师以及对应学生这两个所研究的重要参与者数据进行分析,更好的了解高中物理电学探究性教学,对所研究结果进行深入分析。第四部分:高中物理电学探究性实验的教学设计结合以往的教学经验,设计出高中物理电学探究性实验教学计划和案例。分别对两个班级用不同的教学方法进行教学内容。第五部分:高中物理电学探究性实验的对比分析经过四个教学案例之后,分别对两个班级进行考核,将所得到的数据进行处理,分析成绩变化的依据以及影响成绩变化的各项相关因素,分析出探究性教学在高中物理实验教学中所起到的作用。