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个体面对灾害行为反应的心理基础及教育对策

陈兴民  
【摘要】: 本文用社会学、心理学和教育学的理论和方法讨论了个体对灾害冲击的 心理行为基础和教育对策。本文第一部分主要研究了灾害及其成因,认为自然灾 害的发生有纯自然的原因,随着社会的发展和经济易损性的增加,人为因素更是 自然灾害的发生原因,尤其是灾害所带来的危害和冲击主要来源于社会的易损性 和人们对灾害的不合适的心理行为反映。在人类社会的早期,自然灾害基本上是 由纯自然因素所引发,自然灾害的灾因自然性表现得非常明显和充分。由于人类 活动领域的扩大、实践深度的增加,特别是由于科学技术的发展,自然灾害灾因 表现更为复杂,它不仅表现为自然性,还有人为性。而且人为诱发或人为因素起 作用引发的自然灾害有越来越多的趋势。在灾因因素的作用下灾害过程并不完全 是以灾害为主体的灾害演进的自然过程,而且它还是以人及社会为主体的消灾灭 害的社会过程。 本文研究了个体面对灾害的行为反应。面对灾害社会个体行为反应有很大的 差异性和规律性,有“一般避难行为”等八种类型。影响社会个体行为反应的社 会因素主要有社会互动、社会规范和社会关系等。 本文主要分析了个体面对灾害行为反应的心理基础。分析了作为个体对灾害 发生有各种各样的行为反应。这种行为反应以心理反映为基础,因此个体面对灾 害行为反应与心理反映具有一种相关关系。个体面对灾害心理反映是一种典型的 心理应激反映。灾时心理应激反映与个人特质也有密切的关系。一个人的个性特 点、灾害经历、应激反应能力、减灾知识掌握程度等都是影响个体心理与行为反 映的重要因素。 本文讨论了基于个体面对灾害心理行为反映的教育对策。具体分析了灾害易 损性与灾害教育的关系,灾害教育与灾害文化建设的关系以及开展灾害教育的一 些思路,包括讨论了灾害教育的迫切性与重要性;灾害教育的基本内容以及灾害 教育的要求和方法。


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