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幼儿园开展科学教育活动的思考与实践

郭建军  
【摘要】: 幼儿科学教育是对幼儿的科学启蒙教育,是通过幼儿自身活动,对物质世 界进行感知、观察,并通过动手操作、发现问题,逐渐获取科学知识,寻求答案 的过程;是幼儿初步学会科学的方法和技能,培养科学态度的过程;是发展幼 儿好奇心,激发学习兴趣,培养幼儿良好科学行为习惯的过程。科学教育活动 对幼儿进行科学素质早期培养具有重要的意义。 我国幼儿园的科学教育是在八十年代初期起步的。尽管做了大量的有益 尝试和努力,但仍然存在诸多问题,与美、日等发达国家的幼儿科学教育相比, 我们的差距是明显的。从美、日等国的幼儿科学教育及近几年我国幼儿科学 教育研究的成果中看,我们也得到了重要启示:在幼儿园,以科学游戏的方式, 开展幼儿科学教育活动是培养幼儿科学素质,实现科学教育的重要途径。 幼儿园通过科学游戏活动进行幼儿科学教育在理论上是合理的,但在实 践中是否有效?本人通过对教育学理论、心理学理论、科学育教理论的综合 学习与研究,多年来,在幼儿园进行了一系列的幼儿科技教育活动研究实验。 在实验中,通过教学实践,以游戏的方式对幼儿的认知能力、动手操作能力、 观察能力、思维能力均作了等组实验研究。结果表明,幼儿在科学游戏活动中 能够获取初步的科学知识,提高科学兴趣;研究也证实,幼儿园通过游戏的方 式开展幼儿科技教育活动是进行幼儿科学教育的重要途径。而且该项实验研 究也受到了幼儿园教师及幼儿家长的普遍欢迎和高度评价。


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