收藏本站
收藏 | 手机打开
二维码
手机客户端打开本文

中国高等教育近代化历程中的科学与人文之争

彭江  
【摘要】: 中国高等教育近代化的本质规定性是科学化,实现中国近代高等教育的科学化最 根本的是要在高等教育中引入西方近代科技。中国传统高等教育是人文本位的,被引 入的西方近代科技必然要和传统人文产生激烈的斗争。从文化学的角度看,科学与人 文之争这一中国高等教育基本矛盾在近代的演化是中国高等教育近代化历程的文化主 线,这一文化主线对研究中国高等教育近代化有重要意义。 本论文主要论证科学与人文之争是中国高等教育近代化历程的文化主线,从思想 观念和课程两方面对这一主线进行初步的梳理,在此基础上从几个方面进行了总结, 并力图提出对当代中国高等教育改革有所裨益的建议。除前言外,论文主要分以下几 部分: 一、科学与人文之争是中国高等教育近代化历程的文化主线 主要论证科学化是高等教育近代化的本质特征,中国传统高等教育是人文本位 的,有较严重的弊端,由西方近代科技向传统高等教育的引进而产生的科学与人文之 间的矛盾斗争是中国高等教育近代化这一历史进程的文化主线。这是论文的立论基 础。 二、清末高等教育的科学与人文之争 分三个时期从思想观念和课程两个方面对清末高等教育近代化的文化主线进行梳 理。经过这一时期,科学艰难地进入中国近代高等教育。 三、民国时期高等教育中的科学与人文之争 从思想观念和课程两方面对1912—1922年期间的高等教育近代化进程中的文化 主线进行了梳理。经过这一时期,科学在高等教育中取得了对人文的胜利,中国高等 教育近代化初步完成。 四、几点结论 主要有以下结论:1.从思想观念上看,近代中国高等教育中的科学与人文之争在 文化心态上主要表现为偏激心态和折中调和心态。2.中国近代高等教育课程改革是由 经史大一统的传统人文课程向以西方近代科技为主的近代课程转变的过程。3.维持旧 有政治秩序的需要是高等学校传统人文教育存在的社会基础之一,高等教育近代化的 科学与人文之争的一个重要方面是科学与政治之争、先进与落后之争。4.中国近代高 等学校的科学教育发展有几个明显的特点。 五、关于当前我国高等教育改革的几点思考 主要观点有:1.当前我们仍应在高等教育中加强科学教育。2.要实现高等科学教 育的现代化,必须构建现代化的科学教育价值体系。3.高等教育必须实现科学教育与 人文教育的整合。


知网文化
【相似文献】
中国期刊全文数据库 前20条
1 杨叔子;;科学人文 和而不同[J];物理教学;2008年10期
2 周萍;黄文英;;奥运精神:科学与人文[J];新闻爱好者;2010年13期
3 招耿春;;高职开设跨学科综合性基础课程的现实意义及成效分析[J];教育与职业;2010年27期
4 ;风彩[J];考试(高考数学版);2011年Z1期
5 ;北京大学教授钱理群说──强化自然科学与人文科学的分离是一种倒退[J];当代法学;1999年04期
6 杨叔子;科学与人文相融则利,相离则弊[J];高教探索;2002年01期
7 洪强强;科学与人文学的对峙及相关教育理念的反思[J];教育评论;2002年05期
8 周业昌;世纪难题之辨析与探解——《两种文化的冲突与融合——科学人文主义思潮研究》评介[J];广西师范大学学报(哲学社会科学版);2002年01期
9 余前利;科学与人文教育融合下的中学化学教学[J];基础教育研究;2003年03期
10 郭海涛,陈自强,彭霞,易华平,徐迪雄;加强研究生科学与人文精神融合的思考[J];重庆医学;2005年06期
11 ;科学与人文[J];晚霞;2008年24期
12 陈国林;严长春;朱红芳;王舒成;孙国强;王安琪;;科学与人文相互融合的语文教育[J];语文教学通讯;2011年16期
13 张新芳;;论科学与人文的三重同一性[J];河南大学学报(社会科学版);2006年04期
14 孟建伟;;教育与生命——关于教育的生命哲学的思考[J];教育研究;2007年09期
15 王治东;;科学与人文关系之哲学文化思考——基于马克思实践观的视角[J];南京林业大学学报(人文社会科学版);2008年02期
16 张改珍;李东升;;沟通科学与人文:研究进路及潜在行动者[J];创新;2010年02期
17 韦存和;;在科学与人文的湖水里畅游——最新中考说明文考点分析及复习对策[J];考试(中考版);2010年09期
18 姜继咏;论物理教育中自然科学与人文科学的交融[J];中国高教研究;1998年01期
19 宁本涛;;教育经济学研究方法的反思[J];教育与经济;2006年01期
20 赵浩岭;;思想政治课教学 实现科学与人文融合的思考[J];中学政治教学参考;2006年03期
中国重要会议论文全文数据库 前10条
1 张改珍;;沟通科学与人文的研究进路及潜在行动者研究[A];第二届中国科技哲学及交叉学科研究生论坛论文集(博士卷)[C];2008年
2 刘宏;;论自然科学与人文科学的关系[A];第三届全国科技哲学暨交叉学科研究生论坛文集[C];2010年
3 郝清刚;;浅析科学与人文对话策略——沈清松教授“外推”策略述评[A];第三届全国科技哲学暨交叉学科研究生论坛文集[C];2010年
4 李孟瑞;段静;;科学史的学科交叉特性及其联结科学与人文之可能[A];第二届中国科技哲学及交叉学科研究生论坛论文集(硕士卷)[C];2008年
5 王炎森;;科学与人文——原子物理与文科物理教学中的一些体会[A];第十五次全国原子、原子核物理研讨会暨全国近代物理研究会第八届年会论文集[C];2004年
6 贺天平;;分隔与融合[A];庆祝科学技术与辩证法创刊20周年文集[C];2004年
7 邱新德;;行有不得 反求诸己——中学化学新课程改革与实施过程中的教师素质培养浅谈[A];中国化学会第26届学术年会化学教育分会场论文集[C];2008年
8 袁清林;;社区科普创新中的一个重要问题——社区科普中科学与人文结合的思考[A];城市社区科普理论研讨会论文选编[C];2003年
9 周建漳;;关于科学与人文学说的一点探讨[A];“理性、信仰与宗教”全国学术研讨会论文集[C];2006年
10 张慕葏;胡显章;李树勤;;坚持科学与人文融合的教育促进高素质创新型人才培养[A];中国老教授协会高等教育改革与发展研讨会论文集[C];2009年
中国博士学位论文全文数据库 前10条
1 宋宝和;高中数学课程价值取向研究[D];西南师范大学;2005年
2 张超中;《黄帝内经》的道与神[D];中国社会科学院研究生院;2002年
3 朱华;近代科学救国思潮研究[D];北京师范大学;2006年
4 邱建伟;走向“天人合一”[D];天津大学;2006年
5 毛天虹;创造视角下的两种文化交融[D];中国科学技术大学;2008年
6 刘英杰;科技意识形态研究[D];吉林大学;2006年
7 王建平;中国现代语境下的科学教育与人文教育融合问题研究[D];华中科技大学;2008年
8 乔文娟;科学哲学视野中的中医形象[D];南开大学;2009年
9 刘子贵;论“两种文化”矛盾与人文精神的构建[D];吉林大学;2006年
10 洪晓楠;科学文化哲学前沿问题研究[D];大连理工大学;2006年
中国硕士学位论文全文数据库 前10条
1 彭江;中国高等教育近代化历程中的科学与人文之争[D];西南师范大学;2001年
2 官国成;论科学与人文的分流与融通[D];福州大学;2005年
3 单麒蓉;斯诺的两种文化观[D];湘潭大学;2011年
4 应沈漪;两种文化的分野与融合趋向[D];复旦大学;2010年
5 孙维跃;近代新疆石油工业发展述略[D];吉林大学;2008年
6 孙萍;民国时期江南旅游的近代化历程(1912-1937)[D];扬州大学;2005年
7 刘志;论科学与人文在高师教育平台上的现代整合[D];东北师范大学;2002年
8 王小明;杨文会与中国佛教近代化探析[D];湖南大学;2007年
9 张恒旭;论科技创新之文化价值建构[D];吉林大学;2008年
10 何旭明;科学与人文[D];中南大学;2003年
中国重要报纸全文数据库 前10条
1 胡作玄 (中科院系统所研究员);科学与人文面对面[N];中国图书商报;2003年
2 本报记者 尹传红;多元思考常谈常新[N];科技日报;2003年
3 本报记者 范绪锋;科学与人文应该不分手[N];中国教育报;2001年
4 杨叔子;创新首先要推动科学与人文交融[N];湖北日报;2004年
5 中国人民大学哲学院哲学博士 马建波;从“两种文化”到“科学与人文”:一个奇异的变奏[N];中华读书报;2009年
6 贾宝余;培养科学与人文会通的创新人才[N];人民日报;2010年
7 中科院院士 杨叔子;创新 首先要推动科学与人文交融[N];光明日报;2002年
8 上海交通大学人文学院教授、博士生导师 江晓原;在科学与人文之间保持必要的张力[N];文汇报;2009年
9 吕慧;鑫达安全生产主打科学与人文牌[N];中国黄金报;2010年
10 本报实习生 张显峰;原始创新呼唤科学与人文齐飞[N];科技日报;2003年
中国知网广告投放
 快捷付款方式  订购知网充值卡  订购热线  帮助中心
  • 400-819-9993
  • 010-62982499
  • 010-62783978